染雾中班音乐领域活动教案 篇一
标题：欢乐的音符
一、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
2. 培养幼儿的音乐表现能力和合作意识。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
二、教学准备
1. 音乐教室或室内空间。
2. 音乐器材：音乐盒、小鼓等。
3. 音乐CD或音乐播放器。
三、教学过程
1. 创设情境
老师引导幼儿们坐在音乐教室里，让他们感受到音乐的氛围。
2. 音乐启蒙
通过播放欢快的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，激发他们对音乐的兴趣。
3. 音乐游戏
a. “跟我走”
老师带领幼儿们按照音乐的节奏做各种动作，如跳跃、转圈等，增强幼儿对音乐的感知和表现能力。
b. “音乐盒”
老师播放音乐盒的声音，让幼儿们闭上眼睛，用手指模仿音乐盒的声音，培养幼儿的音乐表现能力和合作意识。
c. “鼓声传递”
老师给每个幼儿一只小鼓，让他们按照音乐的节奏敲击小鼓，并传递给旁边的幼儿，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
4. 创作表演
幼儿自由选择乐器，通过自由演奏的形式，展示他们对音乐的理解和表达能力。
5. 总结归纳
老师与幼儿们一起回顾今天的音乐活动，让他们分享自己的感受和体验，进一步加深对音乐的理解和认识。
中班音乐领域活动教案 篇二
标题：欢乐的歌声
一、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
2. 培养幼儿的音乐表现能力和合作意识。
3. 培养幼儿的歌唱技巧和音乐感知能力。
二、教学准备
1. 音乐教室或室内空间。
2. 音乐器材：音乐播放器、麦克风等。
3. 音乐CD或歌曲资源。
三、教学过程
1. 创设情境
老师引导幼儿们坐在音乐教室里，让他们感受到音乐的氛围。
2. 音乐启蒙
通过播放欢快的歌曲，让幼儿感受音乐的旋律和歌词，激发他们对音乐的兴趣。
3. 歌曲欣赏
老师播放一首简单易懂的儿歌，引导幼儿们一起欣赏和跟唱，培养幼儿的歌唱技巧和音乐感知能力。
4. 歌曲创编
幼儿们分组合作，根据自己的想法和感受，编写歌曲的歌词和旋律，并进行创编表演，培养他们的音乐表现能力和合作意识。
5. 合唱表演
幼儿们一起学唱一首合唱歌曲，通过合唱的形式，展示他们对音乐的理解和表达能力。
6. 总结归纳
老师与幼儿们一起回顾今天的音乐活动，让他们分享自己的感受和体验，进一步加深对音乐的理解和认识。同时，鼓励幼儿们继续发扬自己的音乐才能，通过多样的音乐活动，提升自己的音乐水平。
中班音乐领域活动教案 篇三
中班音乐领域活动教案
中班音乐领域活动的开展是为了培养幼儿的节奏感及对音乐的感受力。以下是中班音乐领域活动教案，欢迎阅览!
一、设计意图：
平时，我们经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。
二、活动目标：
1、感受说唱歌曲的新颖有趣，学习有节奏地念象声词。
2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。
3、培养幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。
三、活动准备：
1、儿熟悉谜语的游戏
2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴
3、环境创设“森林动物王国”
四、活动过程：
(一)玩猜谜游戏
教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底(小动物娃娃)从而体验到猜谜游戏的乐趣。
(二)练习节奏谜语
1、幼儿
2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。
例：
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
脑 袋 圆圆 的，耳 朵 大大 的
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
鼻 子 长长 的，身 体 胖胖 的
(三)分小组仿编动物猜谜歌
1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。
2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。
(四 对唱游戏
1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底
2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底
(五)活动延伸：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。
五、活动反思：
活动题材新颖，节奏感强，将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式，幼儿十分感兴趣，积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动(如：以猜拳的游戏形式边问边答)，更能增加活动的趣味性，持续参加活动的.热情。
六、活动评析：
活动选自福建省新编教材，此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着美妙的音乐融入其中时，激发了孩子参与活动的热情。在活动中，幼儿积极主动地参与，以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏，依据已掌握的节奏，模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求，本活动是第二课时，如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。
