染雾大班公开课语言教案《小草醒来了》 篇一
标题：《小草醒来了》：培养幼儿的观察能力和语言表达能力
引言：《小草醒来了》是一本富有生动情节的儿童故事，通过描述小草从冬眠中苏醒的过程，引导幼儿观察和思考四季变化的现象。本教案旨在通过亲身体验和讨论，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察能力，引导幼儿认识四季变化的现象。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过绘画和口头表达，描述小草从冬眠中苏醒的过程。
3. 培养幼儿的合作意识和分享精神，通过小组合作完成绘画和讨论任务。
二、教学准备
1. 教师准备：故事书《小草醒来了》、绘画纸、彩色笔、幼儿园内外四季变化的照片。
2. 幼儿准备：绘画纸、彩色笔、橡皮擦。
三、教学过程
1. 导入：通过展示幼儿园内外四季变化的照片，引导幼儿观察和描述四季的不同特点，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述《小草醒来了》的故事情节，引导幼儿观察小草从冬眠中苏醒的过程，并与幼儿一起讨论小草是如何感受到春天的到来的。
3. 绘画活动：组织幼儿分组进行绘画活动，每组选择一幅场景图，用彩色笔绘画小草从冬眠中苏醒的过程，并在图画下方用简单的语言描述小草的感受。
4. 分享讨论：每组派代表分享自己的绘画作品，并描述小草从冬眠中苏醒的过程。其他幼儿可以提问或发表意见。
5. 教师点评：教师对每组的绘画作品和描述进行点评，鼓励幼儿的努力，并给予积极的评价和建议。
四、教学反思
通过本次教学活动，幼儿在观察小草从冬眠中苏醒的过程中培养了观察能力，通过绘画和口头表达培养了语言表达能力。幼儿在小组合作中学会了分享和合作，增强了彼此之间的交流和理解。教师的点评和引导能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，使他们在活动中更加主动参与，提高了教学效果。
大班公开课语言教案《小草醒来了》 篇二
标题：《小草醒来了》：培养幼儿的情感表达和创造力
引言：《小草醒来了》是一本温暖感人的儿童故事，通过描述小草从冬眠中苏醒的过程，引导幼儿感受大自然的美好和生命的奇迹。本教案旨在通过情感表达和创造力培养幼儿的情感体验和审美能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的情感表达能力，通过故事情节引导幼儿感受小草苏醒的喜悦和对春天的向往。
2. 培养幼儿的创造力，通过绘画和想象，创造自己心目中的春天场景。
3. 培养幼儿的合作意识和分享精神，通过小组合作完成绘画和讨论任务。
二、教学准备
1. 教师准备：故事书《小草醒来了》、绘画纸、彩色笔、幼儿园内外春天的照片。
2. 幼儿准备：绘画纸、彩色笔、橡皮擦。
三、教学过程
1. 导入：通过展示幼儿园内外春天的照片，引导幼儿感受春天的美好和温暖，激发幼儿对春天的向往和喜悦。
2. 故事讲解：教师用温情的语言讲述《小草醒来了》的故事情节，引导幼儿感受小草苏醒的喜悦和对春天的向往，并与幼儿一起讨论小草苏醒后的场景。
3. 绘画活动：组织幼儿分组进行绘画活动，每组选择一个场景，用彩色笔绘画自己心目中的春天场景，并在图画下方用简单的语言描述自己对春天的感受。
4. 分享讨论：每组派代表分享自己的绘画作品，并描述自己心目中的春天场景。其他幼儿可以提问或发表意见。
5. 教师点评：教师对每组的绘画作品和描述进行点评，鼓励幼儿的努力，并给予积极的评价和建议。
四、教学反思
通过本次教学活动，幼儿在感受小草苏醒的喜悦和对春天的向往中培养了情感表达能力，通过绘画和想象创造了自己心目中的春天场景，培养了创造力。幼儿在小组合作中学会了分享和合作，增强了彼此之间的交流和理解。教师的点评和引导能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，使他们在活动中更加主动参与，提高了教学效果。
大班公开课语言教案《小草醒来了》 篇三
大班公开课语言教案《小草醒来了》
设计意图
季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，可漂亮了!”;一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急切地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”……听着孩子们的讨论，我惊喜于他们
《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿学习和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。
活动目标
1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。
2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。
3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备
打雷的声音和画面 ppt 背景音乐《夜的钢琴曲》 雷公公、小草、春雨、春风、太阳的.头饰
活动重点
理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动难点
表演散文时注意语气、语调的不同变化。
活动过程
一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心
师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?
二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维
师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?
三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好
师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?
四、完整欣赏散文，进一步理解散文
师：1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?
五、利用道具表演 ，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐
师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。
活动延伸
根据散文的句式结构尝试仿编散文。
附：
小草醒来了
轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。
小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”
春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”
太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”
小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!
活动反思
对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。
中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富，对于生活经验的讲述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示，为后面表演散文做了准备。
游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“快乐表演”中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的快乐。
学习后，幼儿的兴趣浓厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文……
