染雾大班音乐《小篱笆》教案 篇一
标题：通过大班音乐《小篱笆》培养幼儿的音乐感知能力
引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。本篇教案以大班音乐《小篱笆》为例，探讨如何通过这首歌曲培养幼儿的音乐感知能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，包括节奏感、音高感和音色感。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，通过声音模仿和动作表达来展示对音乐的理解和情感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合唱和合奏让幼儿体验集体合作的乐趣。
二、教学准备
1. 音乐《小篱笆》的录音或演唱者。
2. 篱笆模型或相关图片。
3. 音乐制作设备，如音乐播放器和扩音器。
三、教学步骤
1. 热身活动
通过一些简单的音乐活动来热身，例如让幼儿跟着音乐的节奏拍手、跳舞或做动作。
2. 引入歌曲
播放音乐《小篱笆》，引导幼儿仔细听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3. 初步学习
教师带领幼儿一起唱歌，并教导幼儿掌握歌曲的歌词和旋律。可以使用简单的手势或动作来帮助幼儿理解歌曲的内容。
4. 深入学习
让幼儿分成小组，每个小组负责演绎歌曲的一部分。教师可以根据幼儿的能力和兴趣分配角色，例如有的小组负责唱歌，有的小组负责击打节拍器。通过合作演绎，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 创作活动
引导幼儿用自己的方式来演绎《小篱笆》，例如可以让幼儿发挥想象，编写自己的歌词或设计自己的舞蹈动作。这样可以培养幼儿的创造力和表达能力。
6. 总结活动
让幼儿回顾学习的内容，回答一些与歌曲相关的问题，例如歌曲的主题是什么？幼儿在学习过程中有什么感受？通过总结活动，加深幼儿对音乐的理解。
四、教学延伸
1. 鼓励幼儿在家中继续练习唱歌，或与家人一起演唱《小篱笆》。
2. 继续引导幼儿通过音乐游戏或其他音乐活动来培养他们的音乐感知能力和表达能力。
结语：通过大班音乐《小篱笆》的教学，幼儿能够在欢快的音乐中体验集体合作的乐趣，培养音乐感知能力和表达能力。这样的教学活动不仅能够促进幼儿的全面发展，还能够为他们今后的音乐学习打下良好的基础。
大班音乐《小篱笆》教案 篇二
标题：通过大班音乐《小篱笆》培养幼儿的情感表达能力
引言：音乐是一种情感的表达方式，通过音乐可以培养幼儿的情感表达能力和情感认知能力。本篇教案以大班音乐《小篱笆》为例，探讨如何通过这首歌曲培养幼儿的情感表达能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，包括节奏感、音高感和音色感。
2. 培养幼儿通过声音模仿和动作表达来展示对音乐的情感理解。
3. 培养幼儿的情感认知能力，通过音乐的情感表达来培养幼儿的情感理解和表达能力。
二、教学准备
1. 音乐《小篱笆》的录音或演唱者。
2. 篱笆模型或相关图片。
3. 音乐制作设备，如音乐播放器和扩音器。
三、教学步骤
1. 热身活动
通过一些简单的情感表达活动来热身，例如让幼儿模仿不同的情感表情或通过动作来表达不同的情感。
2. 引入歌曲
播放音乐《小篱笆》，引导幼儿仔细听歌曲，感受歌曲的情感表达和情感变化。
3. 初步学习
教师带领幼儿一起唱歌，并教导幼儿掌握歌曲的歌词和旋律。可以使用简单的手势或动作来帮助幼儿理解歌曲的情感表达。
4. 深入学习
让幼儿分成小组，每个小组负责演绎歌曲的一部分。教师可以根据歌曲的情感变化和幼儿的能力分配角色，例如有的小组负责演绎快乐的部分，有的小组负责演绎悲伤的部分。通过合作演绎，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 创作活动
引导幼儿用自己的方式来演绎《小篱笆》，例如可以让幼儿发挥想象，编写自己的歌词或设计自己的舞蹈动作。这样可以培养幼儿的创造力和情感表达能力。
6. 总结活动
让幼儿回顾学习的内容，回答一些与歌曲情感相关的问题，例如歌曲中有哪些情感？幼儿在学习过程中有什么感受？通过总结活动，加深幼儿对音乐情感的理解。
四、教学延伸
1. 鼓励幼儿在家中继续表达自己的情感，例如通过画画、写作或与家人进行情感的交流。
2. 继续引导幼儿通过音乐和其他艺术形式来表达自己的情感，培养他们的情感认知能力和表达能力。
结语：通过大班音乐《小篱笆》的教学，幼儿能够在音乐中表达自己的情感，培养情感表达和认知能力。这样的教学活动不仅能够促进幼儿的情感发展，还能够为他们今后的艺术学习打下良好的基础。
大班音乐《小篱笆》教案 篇三
【活动目标】
1、初步学唱歌曲，了解三拍子歌曲旋律特点。
2、通过图片，记忆歌词，能较完整地演唱歌曲。
3、幼儿能积极参与表演唱，体验表演的乐趣。
【活动过程】
一、开始部分
1、随音乐边舞动边进场。
2、发声练习。
1 2 3 4 5 | 1 2 3 4 5 |
（师） 春天 多么美，（幼）啦啦啦啦啦
5 4 3 2 1 | 5 4 3 2 1 |
（师）吹起小喇叭，（幼）滴滴滴滴答
二、基本部分
1、讲述歌曲所表现的意境。
——初春，一阵微风吹过，告诉大家，春姑娘来了，太阳公公也露出了灿烂的微笑，小草弟弟偷偷的露出了小脑袋……
2、幼儿复习这首歌曲。
3、进入拓展活动。
（1）教师向幼儿讲解3|4拍，它表示以四分音符为一拍，每小节有三拍，（这个|就是小节线，这每个音符则表示一拍）
（2）练习三拍子的节奏类型。
（3）教师带领幼儿按节奏念歌词。
（4）用乐器来表现三拍子。
（5）合奏。
三、结束部分。
邀请客人老师上来一起完整演唱，结束活动。
师：请把我们的乐器给客人老师，带客人老师一起来唱歌吧！
大班音乐《小篱笆》教案 篇四
教学目标
1、理解歌词含义，学会演唱歌曲。
2、感受歌曲3/4拍的舒缓和优美。
3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点
理解歌词含义，学会演唱歌曲。
环境与材料
1、带幼儿到户外找一找小草，晒一晒太阳，观察周围景色的变化，感受春天的来临。
2、音乐录音带。
重点指导感受歌曲3/4拍的舒缓和优美。
第一次备课
一、谈春天
现在是什么季节了？你是怎么知道的？
二、说歌词
1、教师朗诵歌词，幼儿倾听。
2、请幼儿两两一组，互相拍手打击节奏说歌词。
三、听歌曲
1、教师放录音，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么。
2、教师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节奏。如：①强拍拍手，弱拍拍腿；②强拍拍手，弱拍拍头；③全体幼儿围成圆圈并逆时针转身强拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；④全体幼儿将左手放在腿上，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小朋友的左手幼儿每听一遍歌曲，就换一种排击方式，在拍节奏的过程中，教师引领幼儿跟唱。几遍之后，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲。
三、唱起来
1、教师弹琴，请幼儿齐唱歌曲。
2、变换演唱形式。如：表演唱、分组合唱、加入打击乐演唱。
教学反思：
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
大班音乐《小篱笆》教案 篇五
活动目标：
1、感受歌曲《小篱笆》所表现的美好意境。
2、学习第一段歌词并初步进行演唱。
活动准备：
录音磁带歌曲《小篱笆》
歌词准备
图片若干
活动流程：
一、说一说：花园里的小篱笆
教师：你见过篱笆吗？在哪里见过呢？篱笆是什么样子的？你喜欢篱笆吗？
预设幼儿回答：
1）见过，在我家门口，篱笆是一根一根的，我很喜欢篱笆。
2）我没有见过。
教师即时回应:我们来看一看，这就是篱笆，篱笆很好看，还有一首很好听的歌呢！
二、欣赏歌曲《小篱笆》
1.教师播放歌曲录音磁带，幼儿欣赏。
2.教师：听了这首歌，你有什么感觉？花园里都有哪些美丽的景色？
预设幼儿回答：我觉得小篱笆很漂亮，花园里还有很多好看的花。
三、歌曲表演
1.教师再次播放歌曲，启发幼儿边听边想：可以用什么动作来表现歌曲。
2．教师可唱出歌曲中较难表现的句子，引导幼儿发散思维，设计动作：“微风吹过小篱笆”“太阳出来天气暖”“青青的草儿发嫩芽”“野外的小河流水了”“如今爬上牵牛花”“滴滴答……”
3.幼儿跟随歌曲录音，集体表演歌曲。
价值分析：
导入今天要上的篱笆的内容，让孩子对篱笆产生兴趣，进而对于篱笆有了解的欲望。
让孩子们认真倾听歌曲，发现歌曲中自己感兴趣的部分，然后来说一说，培养倾听能力，培养语言表达能力。
这个环节是对整首歌曲的诠释，孩子们通过自己的理解诠释出不同的动作，充分发
挥想象力。
大班音乐《小篱笆》教案 篇六
活动目标
1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。
2、初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。
3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。
活动准备
1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2、图谱一幅，小图片若干。
活动过程
1、谈话导入。［练声：向风儿问好］
“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”
2、引导幼儿倾听、感受歌曲。
（1）完整欣赏音乐。
“听了以后有什么感觉？”
“猜一猜，风儿在唱些什么？”
“它会唱些春天的哪些变化？”
“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”
（2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”
（3）教师随音乐范唱歌曲。
“歌里还唱了些什么？”［请幼儿用歌词来回答。］
3、看图谱学说歌词。
（1）出示不完整图谱一张。
“图谱上有什么？”
“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”［幼儿学说］
“这张图谱完整吗？“
（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。
出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。
（3）有节奏的集体朗诵歌词。
4、幼儿学唱歌曲。
（1）轻声学唱。
（2）好听的声音学唱。
（3）学习不同风格的演唱。
“这首歌曲是几拍子的？”
“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？”
［个别幼儿学唱，集体学唱一遍。］
（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。
（5）集体表演唱。
5、延伸活动。
“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”
