染雾语文《田忌赛马》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过学习《田忌赛马》，让学生了解到“量力而行”的道理，培养学生的正确竞争观念和灵活应变能力。
2. 过程与方法：通过教师讲解、学生讨论和小组活动等形式，引导学生理解文本含义，培养学生的思辨能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过讲解故事情节，培养学生正确的价值观念，激发学生的积极向上心态。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生理解文本中的比赛策略，培养学生的观察力和思考能力。
2. 教学难点：引导学生思考田忌的比赛策略是如何实现胜利的，培养学生的创新思维能力。
三、教学准备：
1. 教材：语文教材《田忌赛马》篇目
2. 教具：幻灯片、小黑板、比赛策略卡片
四、教学过程：
1. 导入新课：通过幻灯片和小黑板展示赛马图片，激发学生对比赛的兴趣。
2. 学习文本：通过教师讲解和学生讨论，引导学生理解文本中的比赛策略，如“以逸待劳”、“分而治之”等。
3. 比赛策略卡片活动：将学生分成小组，每组发放不同的比赛策略卡片，让学生分析卡片中的策略，并思考如何运用到实际比赛中。
4. 小组讨论：让每个小组分享他们的策略和思考，促进学生之间的合作和交流。
5. 总结归纳：教师引导学生总结比赛策略的重要性，并提醒学生在生活中要善于运用策略。
6. 课堂练习：通过小组活动或个人练习，让学生进一步巩固所学内容。
7. 课堂反馈：教师对学生的表现进行评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、作业布置：
1. 阅读课外书籍《田忌赛马》相关内容，并写一篇读后感。
2. 思考并回答问题：“在生活中，你认为什么情况下需要运用比赛策略？请举例说明。”
语文《田忌赛马》教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过学习《田忌赛马》，让学生了解到“量力而行”的道理，培养学生的正确竞争观念和灵活应变能力。
2. 过程与方法：通过教师讲解、学生合作探究和角色扮演等形式，引导学生理解文本含义，培养学生的思辨能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过讲解故事情节，培养学生正确的价值观念，激发学生的积极向上心态。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生理解文本中的比赛策略，培养学生的观察力和思考能力。
2. 教学难点：引导学生思考田忌的比赛策略是如何实现胜利的，培养学生的创新思维能力。
三、教学准备：
1. 教材：语文教材《田忌赛马》篇目
2. 教具：幻灯片、小黑板、角色扮演道具
四、教学过程：
1. 导入新课：通过幻灯片和小黑板展示赛马图片，激发学生对比赛的兴趣。
2. 学习文本：通过教师讲解和学生合作探究，引导学生理解文本中的比赛策略，如“以逸待劳”、“分而治之”等。
3. 角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，让学生亲身体验田忌的比赛策略，并思考如何运用到实际比赛中。
4. 小组展示：让每个小组展示他们的扮演过程和思考，促进学生之间的合作和交流。
5. 总结归纳：教师引导学生总结比赛策略的重要性，并提醒学生在生活中要善于运用策略。
6. 课堂练习：通过小组活动或个人练习，让学生进一步巩固所学内容。
7. 课堂反馈：教师对学生的表现进行评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、作业布置：
1. 阅读课外书籍《田忌赛马》相关内容，并写一篇读后感。
2. 思考并回答问题：“在生活中，你认为什么情况下需要运用比赛策略？请举例说明。”
语文《田忌赛马》教案 篇三
语文《田忌赛马》教案
教学目标：
1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力。
2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，组织小小故事会，让学生学习辨别是非善恶，懂得遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。
3、使学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
教学准备：
布置课外收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等。
过程设计：
一、导入
同学们，你们爱听故事吗？说说你知道哪些故事？同学们知道的故事可真不少，《田忌赛马》这个故事告诉我们什么？（遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。）这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会（板书课题）。
二、讲《田忌赛马》的故事，演两次赛马的经过
1、讲《田忌赛马》的故事
我们已经学习了《田忌赛马》这一课，有谁能将这个故事将给我们听一听？（指名讲故事）他讲得绘声绘色，很有感情，我们一起掌声鼓励！
2、演两次赛马的经过
《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马？（两次）你想不想当一当小小解说员，边解说边演示两次赛马的经过？（指
3、其他学生作评价，教师作适当点拨。
【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，一展自己口若悬河的.本领，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，以一饱耳福。下面，我们就来展示、交流咱们成果。】
三、展示、交流资料
1、分小组进行交流。
要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。讲故事的人要情，听故事的人要用心。评出小组内讲得最好的同学，推荐上台讲给全班同学听。
2、全班进行交流。
①、各小组推荐的同学上台讲故事。
②、全体师生进行评价。（从优缺点、建议；故事给你的启发等方面作评价。）
3、评选出本次的“故事大王”。
要求：语言流畅，感情投入，绘声绘色，有吸引力。
四、交流本次活动的感受与收获
1、收集资料方面；
2、怎样讲故事方面；
3、怎样听故事、作评价方面。
五、总结谈话
讲故事关键要用情，听故事主要是用心。同样的故事，不同人的讲，效果大相径庭；同样的故事，不同的人听来，效果也是千差万别。有些人听后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分钟热度，之后便抛在脑后；有些人听后将感受与体会写下来或讲与别人听，把别人的反馈再写下来，并且马上开始指导和矫正自己的行为。结果，对于后者，一个故事就是一次提升，一个故事甚至就是一次生命；而对于前者，一个故事不过就是一阵笑声，来去匆匆，犹如过眼烟云。
故事启迪人生。希望同学们今后多读有益的故事，在故事的长河里吸收更多的营养，使自己逐渐变得丰满……
