染雾大班语言《谁偷了包子》教案 篇一
标题：《谁偷了包子》教案，激发幼儿的观察力和推理能力
引言：《谁偷了包子》是一本引人入胜的绘本故事，通过讲述包子被偷的故事情节，可以培养幼儿的观察力和推理能力。本教案旨在利用这个故事，通过多种教学活动帮助幼儿提升他们的观察力和推理能力。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿认识并理解故事中的人物和事件。
2. 培养幼儿的观察力，能够观察和描述细节。
3. 提高幼儿的推理能力，能够根据已有的信息做出合理的推测。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学活动：
1. 故事导入：通过观看绘本《谁偷了包子》，引导幼儿注意故事的人物和事件。
2. 观察练习：在幼儿面前摆放一些物品，让幼儿观察片刻后，教师将其中一个物品拿走，幼儿需要观察并说出被拿走的物品是什么。
3. 推理游戏：教师为每个幼儿配发一张卡片，上面写有一个物品的图片，幼儿需要根据自己的卡片和其他幼儿的描述，推测教师手中拿着的是哪个物品。
4. 团队合作：将幼儿分成小组，每组有一个“侦探”，其他幼儿充当“目击者”，侦探需要根据目击者的描述和提供的线索推理出是哪个人偷了包子。
三、教学评估：
1. 观察幼儿在观察练习中的表现，看是否能够准确说出被拿走的物品。
2. 观察幼儿在推理游戏中的表现，看是否能够根据已有的信息做出合理的推测。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，看是否能够有效地合作和交流。
四、教学延伸：
1. 绘本阅读：鼓励幼儿阅读更多与推理和观察力相关的绘本，如《失踪的小狗》、《密室逃脱》等，进一步培养他们的观察力和推理能力。
2. 观察游戏：在日常生活中，引导幼儿观察周围的事物，例如观察花朵的颜色、观察动物的特征等，让幼儿通过观察提升他们的观察力。
结语：通过《谁偷了包子》这个故事，本教案旨在帮助幼儿提升他们的观察力和推理能力。通过多种教学活动，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的观察力和推理能力，为他们的综合发展打下坚实的基础。
大班语言《谁偷了包子》教案 篇二
标题：《谁偷了包子》教案，培养幼儿的合作意识和解决问题能力
引言：《谁偷了包子》是一本富有教育意义的绘本故事，通过讲述包子被偷的故事情节，可以培养幼儿的合作意识和解决问题能力。本教案旨在利用这个故事，通过多种教学活动帮助幼儿培养他们的合作意识和解决问题能力。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿认识并理解故事中的人物和事件。
2. 培养幼儿的合作意识，能够主动与他人合作解决问题。
3. 提高幼儿的解决问题能力，能够独立思考和寻找解决问题的方法。
4. 培养幼儿的沟通和表达能力，能够有效地与他人交流和合作。
二、教学活动：
1. 故事导入：通过观看绘本《谁偷了包子》，引导幼儿注意故事的人物和事件。
2. 合作游戏：将幼儿分成小组，每组有一个“侦探”，其他幼儿充当“目击者”，侦探需要与目击者合作，通过他们的描述和提供的线索找出是哪个人偷了包子。
3. 解决问题：给幼儿提供一个问题，例如“如何防止包子再次被偷”，鼓励幼儿独立思考和提出解决方案，然后与其他幼儿一起讨论并选择最佳的方案。
4. 团队合作：将幼儿分成小组，每个小组有一个任务，例如设计一个新的包子店，幼儿需要合作并充分发挥想象力，完成任务。
三、教学评估：
1. 观察幼儿在合作游戏中的表现，看是否能够有效地与他人合作和交流。
2. 观察幼儿在解决问题中的表现，看是否能够独立思考和寻找解决问题的方法。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，看是否能够充分发挥想象力并有效地合作。
四、教学延伸：
1. 合作游戏：在日常生活中，引导幼儿参与一些合作游戏，例如合作搭积木、合作完成拼图等，进一步培养他们的合作意识和解决问题能力。
2. 情景模拟：创建一些情景，例如模拟包子被偷的情景，让幼儿根据自己的想象和经验提出解决问题的方法，培养他们的解决问题能力。
结语：通过《谁偷了包子》这个故事，本教案旨在帮助幼儿培养他们的合作意识和解决问题能力。通过多种教学活动，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的合作意识和解决问题能力，为他们的综合发展打下坚实的基础。
大班语言《谁偷了包子》教案 篇三
大班语言《谁偷了包子》教案
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的大班语言《谁偷了包子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标
1、观察画面，推理故事情节的发展，大胆讲述，感受故事的有趣。
2、感受故事人物妞妞关爱小动物，肯原谅别人的快乐。
活动准备：6张大图，小图若干。
活动过程
一、引起幼儿兴趣。
1、今天我要和大家一起来看几幅有趣的图片，这些图片连起来就是一个有趣的故事，你们想看吗？
2、在看图之前，我有个要求；我们先看懂图片，然后再把图片的内容用好听的词语讲清楚，你们能做到吗？
二、仔细观察，理解故事，大胆讲述。
图片（一）——引导幼儿仔细观察画面的细微处，捕捉幼儿精彩的描述，提升幼儿学习叫卖的声音。
1、这是哪里？图片上有谁？他们在干什么？
2、什么叫包子铺?你觉得包子铺生意怎么样？从哪里看出来的？
3、这个女孩就叫妞妞，这个包子铺就是她妈妈开的。 谁愿意先来试试，说说这张图。（邀请2名幼儿）
*从前，在一个小镇上，妞妞的妈妈开了一家包子铺。包子铺的生意特别好，“快来买包子罗，新鲜好吃的.包子出笼了！”每天都有许多客人排队来买包子。
（引导幼儿来学学叫卖吆喝声）
图片（二）——总结幼儿数的经验，引导幼儿尝试学习人物之间的对话，进一步理解买卖之间的关系。
*卖着卖着，天黑了，包子铺要打烊关门了。
1、这时笼屉里的包子还剩下几个？你是怎么数出来的？
2、后来谁来了？发生了什么事情？
3、她买了几只包子？还剩几只？你怎么知道的？
4、谁愿意来说说这幅图，让我们大家能听出两人之间的对话呦！
*卖着卖着，天黑了，包子铺要打烊关门了，笼屉里还剩下9个包子。这时，隔壁的阿姨来买包子，“老板娘，我要买4个包子。”“好来，你拿好，下次欢迎再来！”
图片（三）——引导幼儿学做动作，体验妞妞累了。
1、妞妞现在在干什么？
2、她为什么要蹲在桌子底下？可能是什么原因？
3、我们学学做做，什么是打盹？
*妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来。
图片（四）——再次引导幼儿细致的观察，根据脚印线索推理故事情节的发展。
1、在妞妞打盹的时候，发生了什么事情？
2、桌上的包子少了几只？包子到哪里去了？
3、会是谁吃了包子呢？桌子上还有什么？
4、你怎么知道是小猫吃了包子呢？这是谁的脚印？
*到
图片（五）——幼儿感受人物的心理，尝试和小猫亲昵。
1、是小猫吗？这是一只怎样的小猫？
2、你们知道小猫为什么要吃包子呢？
3、小猫吃了妞妞家的包子，她生气了吗？你怎么知道的？
4、她会对小猫说些什么呢？
5、谁敢上来把这三幅图连起来说一说，他就是勇敢的人。（引导幼儿有条理的、清晰完整的讲述图片的大致内容。）
*妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来。等妞妞醒来时发现有人吃了包子，是谁呢？原来是一只又黑又瘦的小猫咪吃了包子。妞妞轻轻抱起小猫咪，对它说：“你一定是饿了吧，才吃了我家的包子。”
图片（六）——引导幼儿用“一会……一会……”的句式描述图片，感受妞妞的宽容和善良。
1、小猫在和妞妞干什么？谁能用一句长长的句子来说一说。
2、妞妞为什么要把小猫留下来？
3、你们喜欢妞妞吗？为什么？她是个怎样的孩子呢？
*妞妞是一个宽容、善良的好孩子，我也很喜欢她！现在我把这些图片缩小放在了一块，等会你们两个两个一起来看看、说说，把这些图片编成一个有趣的故事，行吗？别忘了，还要给故事取个有趣的名字。我们待会要干什么?
三、幼儿结伴，连贯讲述故事。
1、邀请2组幼儿来讲述故事，鼓励幼儿大胆讲述，提升幼儿讲述经验。
2、故事的名字原来叫……，可是你们都取得特别好，因为小猫不是故意偷吃包子的，它是饿了才吃的。
