优秀说课教案 篇一
教案主题:《人教版小学英语四年级上册 Unit 3 What's your favorite subject?》
教学目标:
1. 学习并掌握四年级上册 Unit 3 中的重点单词和短语。
2. 学习并能正确运用句型 "What's your favorite subject?" 和 "My favorite subject is..." 进行简单的交流。
3. 培养学生对不同学科的兴趣和积极参与学习的态度。
教学准备:
1. 课件、图片、单词卡片等教学辅助材料。
2. 学生练习册、课本。
教学过程:
Step 1: Warm-up (5 minutes)
1. Greet the students and review the previous lesson.
2. Show pictures of different subjects on the screen and ask students to name them in English.
Step 2: Presentation (10 minutes)
1. Introduce the new vocabulary words: math, science, English, art, music, P.E.
2. Use flashcards or pictures to show the words and have students repeat after you.
3. Present the sentence pattern "What's your favorite subject?" and teach students how to answer with "My favorite subject is..." For example, "What's your favorite subject? My favorite subject is math."
4. Use realia or pictures to engage students in understanding the meaning of the sentence pattern.
Step 3: Practice (20 minutes)
1. Divide the class into pairs and have them ask each other about their favorite subjects using the sentence pattern taught.
2. Walk around the classroom and provide guidance and assistance to students if needed.
3. Ask a few pairs to share their favorite subjects with the whole class.
Step 4: Consolidation (15 minutes)
1. Play a game of "Guess the Subject" using flashcards or pictures. Show a flashcard or picture to the class and have them guess the subject by asking "What's your favorite subject?" to the student holding the card.
2. Review the vocabulary words and sentence pattern with the whole class.
Step 5: Assessment (5 minutes)
1. Have students complete a worksheet where they match the subjects with their corresponding pictures or words.
2. Collect and review the worksheets to assess students' understanding of the lesson.
Step 6: Homework (5 minutes)
1. Assign students to write a short paragraph about their favorite subject using the sentence pattern "My favorite subject is..." as homework.
优秀说课教案 篇二
教案主题:《人教版小学语文五年级上册 第一单元 视频:《小兔子的眼睛》》
教学目标:
1. 能正确理解并朗读课文《小兔子的眼睛》。
2. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
3. 能用正确的语音、语调和情感朗读课文,培养良好的语言表达能力。
教学准备:
1. 课件、视频、课本。
2. 卡片、图片等教学辅助材料。
教学过程:
Step 1: Warm-up (5 minutes)
1. Greet the students and review the previous lesson.
2. Show a picture of a rabbit and ask students to describe what they see.
Step 2: Pre-reading (10 minutes)
1. Show the video "小兔子的眼睛" to the class.
2. Ask students to pay attention to the rabbit's eyes and discuss what they think the story might be about.
Step 3: Reading (15 minutes)
1. Have students read the text aloud individually or in pairs.
2. Play the video again and have students read along.
3. Explain any difficult vocabulary words and phrases.
Step 4: Comprehension (15 minutes)
1. Ask questions to check students' understanding of the story. For example, "What did the rabbit see with its big eyes?"
2. Discuss the moral of the story with the students and ask them to share their thoughts and feelings about the rabbit's experience.
Step 5: Language Practice (15 minutes)
1. Review the vocabulary words and phrases from the text.
2. Have students practice reading the text with correct pronunciation, intonation, and emotion.
3. Use flashcards or pictures to engage students in understanding the meaning of the words and phrases.
Step 6: Extension Activity (10 minutes)
1. Divide the class into groups and assign each group a different animal.
2. Have each group create a short story using the structure and language from the text. They can present their stories to the class.
Step 7: Assessment (5 minutes)
1. Have students complete a worksheet where they match the vocabulary words with their corresponding pictures or meanings.
2. Collect and review the worksheets to assess students' understanding of the lesson.
Step 8: Homework (5 minutes)
1. Assign students to write a short paragraph about their favorite part of the story as homework.
优秀说课教案 篇三
活动目标
1、幼儿乐于参加数数活动,体验有序数数的乐趣。
2、在配对游戏中复习巩固5以内的加法。
活动准备
1、教师操作板
2、水果蔬菜的卡片
3、蔬果、蔬菜的图片若干
4、人手一个小盘子。
5、视频转换仪。
活动过程
一、教师导入,引导幼儿展开讨论。
1、秋天是一个丰收的季节,很多的水果都成熟了。看,都有哪些水果呢?
二、出示操作板,引导幼儿进行数数活动。
我们一起来数一数这里一共有多少水果呢?。引导幼儿从小红旗开始,进行不同要求的数数活动。
1、数数一行有几个水果?
2、数数一列有几个水果?
3、一共有多少水果?
4、行列顺数
5、行列倒数
6、现在我要考考小朋友:第一排第六个水果是什么水果?第二列第五个水果是什么水果?第五排倒数第一个水果是什么?
三、出示蔬菜操作板,幼儿自由出题,做题目。
小朋友,这个游戏好玩吗?蔬菜娃娃看见水果宝宝玩的那么开心,也想来参加游戏,我们一起拍拍手欢迎他们好吗?我们来认识一下他们这一次,我请小朋友们出题目,找到每个蔬菜娃娃的位置。
集体采用比赛的形式,将幼儿分成红队和绿队。请陆老师做裁判,给赢的那一队贴上一个五角星。最后集体数一数五角星的个数。
四、幼儿玩配菜游戏:
1、幼儿讨论自己准备配什么菜
这么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢?如果请你做小厨师,用2种水果或2种蔬菜,你能做出好吃的东西吗?
2、教师讲解1—2个菜的配法。
3、请幼儿说说:你想做水果拼盘还是炒菜?那你准备用哪两种蔬菜做什么菜呢?那想用哪两种水果做拼盘?
4、幼儿集体操作,教师讲解操作要求。
每个孩子用两种原料来配一个菜或者是水果拼盘。要求总假不超过5块钱。请小朋友注意色彩和味道的搭配,做一个既好看又美味的菜。
请幼儿自由到操作板上去取原料,取好后放在自己的小盘子里,将两个菜上面的价格加一加,然后坐回到座位上,说说自己的菜打算怎么做。
4、集体检查幼儿操作。
请幼儿按自己做的菜的价格将盘子放到相映价格数字的桌子上。再集体检查。
优秀说课教案 篇四
设计意图:
在生活中,我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚,经常会说出一些笑言。现在冬天到了,天气越来越冷,小朋友都戴起了手套,但经常会出现这样一种现象:找到一只,丢了另一只,或者是找到的两只不一样。针对这种现象,我设计了双双对对这个数学活动,旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义,并能大胆表述自己的想法,从而获得更多的生活体验。
活动重难点:
1、重点:知道"一双"、"一对"的含义。
2、难点:能准确将物品进行配对。
活动目标:
1、初步理解"双"和"对"的含义。
2、能找出身边成双成对的东西。
3、体验解决问题的快乐。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备:
手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
活动过程:
(一)分类游戏,引出"双"、"对"的概念。
1、教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师:请你们帮老师整理一下这些东西,好吗?把相同的东西放在一起。
?将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起,让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。
2、观察分类好的物品,初步了解"双"、"对"的概念。
教师:请小朋友仔细观察分好的东西,说出分类的理由。
?这里主要是为了引出"双"、"对"的概念,让幼儿了解一双或一对由两个组成,理解"双"、"对"的概念。
教师:我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。
?向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。
(二)分类游戏,进一步了解"双"、"对"的含义。
1、教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师:请小朋友再帮老师整理一下这些东西,尽量将这些东西也配成一双或一对,并且说说分类的理由。
?进一步强化幼儿的认知,并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
教师小结:原来,在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的,我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双xx"或"一对xx"。
(三)找找身边成双成对的物品。
1、教师:除了老师准备的东西外,我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如:身体,教室环境等)请小朋友找找,什么东西可以成双成对的。
教师小结:原来,我们生活中有这么多成双成对的东西,他们双双对对多漂亮啊!
?通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义,也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。
(四)幼儿动手操作,进一步强化本活动中所学经验。
1、教师:今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料,我们大家带动动手将它们进行成双配对。
2、教师展示幼儿操作材料,分组进行操作。
3、幼儿成果展示。
?这一环节里,主要是考验幼儿的动手操作能力,并再次强化幼儿所获得的经验,对知识进行巩固。
教师小结:其实在我们生活中,可以成双成对的不仅仅是那些物品,我们人也可以成双成对,现在就让我们一起出去试一试吧!
(五)结束部分
游戏《成双成对》。
活动反思:
在"双双对对"活动中,幼儿掌握比较好,不但知道了鞋子,袜子,手套是成双成对的,还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的,并能准确的用语言表述"一双xx"或"一对xx"。幼儿对于该活动很感兴趣,活动中表现的很积极。
优秀说课教案 篇五
【说教材、目标、重难点】
《天鹅的故事》是国标本苏教版小学语文四年级下册第5单元的一篇课文,主要讲一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,反映了天鹅不惧困难、团结拼搏的精神,在一旁狩猎的斯捷潘老人看到这一情景,心灵受到震撼,从此封枪,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。
本单元的三篇课文组成了“动物篇”主题单元,反映了天人合一的思想,让学生学习动物知识,树立爱护动物的思想。
这篇课文生动感人,特别适合学生在阅
读的过程中感受、体验,进而开展探究性阅读。同时文中蕴含着丰富的人文精神,应注重语文工具性与人文性的统一,让学生的心灵得到震撼。在这理念的指导下,我制定了如下的教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述文中写天鹅破冰的段落。
2、学会本课的10个生字,绿线格内的5个生字只认不写。理解由生字组成的词语。
3、引导学生深入文本进行感受和体验性阅读,体会天鹅不惧困难、团结拼搏的精神,这是文章的重点。
4、让学生受到心灵上的震撼领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理,这也是文章的难点。
【说教法、学法】
创设情境:本课的教学教师用生动形象的语言描述情境,用图画展现情境、用音乐来渲染情境,让学生在具体的情境中学习语文。
对话法:新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课中,“老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂在肩头,悄悄地离开了湖岸?”可以组织学生根据文本内容展开讨论,然后展开课堂对话。
自读自悟:“阅读使学生个性化的行为。”应让学生在多种形式的阅读实践中加深理解和体验,有所感悟和思考。
【教学程序】
一、营造情境,形象感知
上课伊始,我播放了一段天鹅在碧波但荡漾的湖面上嬉水的录像,提示课题,激发兴趣:如此美丽的生灵会发生什么样的故事?
·学生眼看着娴静的鸟中美神,耳听着优美舒缓的音乐、娓娓动听的画外音,不知不觉地进入了美妙的情景。这个环节的设计调动了学生的情绪,为后面的语文学习活动注入情感的因素,使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。引发阅读期待。
二、初读课文,整体把握文章的主要内容。
学生初读课文,逐步做到正确、流利,学会生字词,了解本文讲述了一件什么样的事并理清文章的结构,完成第一课时的教学。
·阅读教学要以读为本,读中识字,读中感悟、通过读内化语言。正确流利地朗读是做到有感情朗读的基础。
三、情字当先,直奔重点
1.教师先动情地朗诵交待了故事的缘由,让自学思考:这是一个感人的故事,请你找出这个故事中最能打动你的地方,可以是一个字词、一句话,哪怕是一个标点。直奔文章的重点段落5、6、7自然段,初步感受老天鹅不顾自己,带头破冰;其他天鹅看到这种情景,也集体破冰。
·教师的朗诵奠定了学习的基调,同时教师也给予学生实实在在的指导,抓住最能打动自己的字词、句子等。学生学习语文如同在黑暗中行走,需要教师直接的帮助、切实的指导,使课堂教学有效进行。
2.抓住第5自然段,引导学生自读自悟,通过读句、抓词、谈感受的方法引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”感受老天鹅不惧困难的行动,指导学生有感情的朗读,同时抓住学生的想法,引发质疑老天鹅可不可以不这么做?文中写了,其他的鸟有的已经飞走了,他们也飞走不行吗?
引导学生再次读文进行讨论,学生通过读文会发现,寒流时突然来的,别的地方可能也是这样的情况;即使飞到其他地方并没有冻上,也有可能出现其他的困难。
那此时此刻,你就是这只老天鹅,你为什么一定要这么做?
我要为大家做个榜样,我要让大家知道遇到困难要主动地想办法。
(3)教师范读此段:让我们闭上眼睛,在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。
就是这样一次、两次、三次,如果在继续下去,会怎样?
引导学生在想象中提高认识,体会老天鹅的顽强精神,再将自己此时此刻的感受表达出来。
·教师的朗读、学生的想象,把学生带入了那个情境,学生的心灵受到震撼,与天鹅展开了心灵的对话,配以感情朗读,传达出自己的那份感动。
(4)面对这样一个不惧困难,以身破冰的老天鹅,面对这样一个好榜样,你想对它说什么?理解“真正的破冰勇士”的含义
(5)此时在引导学生读5自然段,将自己感受的情感表达出来。
·精心选择教学内容,集中有限时间和精力,让学生在评阅精华处驻足鉴赏,潜心揣摩,反复涵咏,直到领悟个中滋味。
3.教师在学生感悟的基础上营造气氛,再现集体破冰的场面。
(1)我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛,映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹老天鹅壮举,你会怎么想?你又会怎么做?
(2)学生张开双臂,震动翅膀,用胸脯拍打冰面。老师也是其中的一员,音乐慢慢的响起,我这只天鹅带头唱起《劳工号子》:“兄弟们加油干哪,齐心合力干呀”,在这只天鹅的带领下,其他天鹅纷纷把自己知道的有关克服困难、团结拼搏的话表达出来,课堂上形成天鹅们集体破冰的壮观场面。
4.三读“克噜—克哩—克哩”。体会不同的含义。
·感情朗读是学习语文的最高境界。它不仅仅可以培养学生对语言材料的感受、体验、理解和品味的能力,而且可以“培养学生高尚的情操与健康的审美情趣,并形成正确的人生观和积极的人生态度。”
四、回环整合,深化感知
1.同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了,我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的触动一定更大,思考:是什么打动了他的心?他是为谁而挂上枪?学生把自己的理解写下来。指导感情朗读的同时,围绕正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘前后变化展开讨论。
2.扣住“深情”,读好第8自然段。
·苏赫姆林斯基说过:“孩子的智慧出在手指尖上”,体现在阅读教学上,就是要求学生用书面文字及时记录自己阅读理解、阅读感受。用笔思考、用笔表达思考的过程,学生的交流将不再是原有水平的简单重复,而是有实质性的发展。
五、双文并学,课外延伸
1、课后阅读《跪拜的羚羊》,思考文中的猎人在看到那只羚羊会怎样想呢?引导学生认识到人与动物(自然)要和谐相处,同时布置课外作业,找一找这样的故事。
2、练习复述描写天鹅破冰场面的课文。把电影、电视中看见的齐心合力完成一项任务的场面写下来。
·语文教学应立足于课内,得益于课外。鼓励学生运用课内学到的方法,多读书,多观察,多动笔。
【板书】: 天鹅的故事
不惧困难 榜样带领
端 挂
破冰勇士 团结拼搏
优秀说课教案 篇六
一、说教材
1、教材来源:
此活动来源于幼儿的生活游戏当中。在一次的游戏当中,发现两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵,因为他们的测量结果不一样,也为测量的方法进行着争执,都认为自己才是正确的。随着年龄的增长,大班幼儿对于数的认识已经不对的加深,当然其中的测量也是他们认识数的一种方法。居然发现幼儿对于测量产生了一定的兴趣,就有必要使幼儿对于测量有个正确的认识,加深幼儿对于测量方法和记录方法的认识,激发幼儿对于学习数学的兴趣。我认为此教材有一定的生活性、必要性,就如《纲要》中所说"引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题"强调了幼儿园教育活动尤其是数学教育活动必须回归于生活与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿的学习的积极性,让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。
2、目标定位:
数学教育目标是数学教育的出发点和归宿,它规定教育发展的方向,也是教育评价的依据。《纲要》指出:"幼儿的科学教育启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学的探究对象。"且根据纲要的有关精神我从幼儿的情感、态度、能力、知识技能这几个方面制定了以下目标:
1、尝试借助自然工具测量周围的物体,学习正确的测量方法,感知测量工具的不同,测量的结果不同。
2、提高动手操作能力,培养幼儿对测量的兴趣以及积极的探索精神。
根据目标,我们把活动的重点定位于:学习正确的测量方法,通过幼儿自由探索和发现,使活动得到深化。活动的难点是:学会做简单的测量记录以及用不同测量工具,感知测量结果的不同,主要通过幼儿的自主操作,通过集体评价,使幼儿了解到如何进行正确的记录。总之,我们树立了目标的科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、活动性寓教育于生活情景、游戏之中。为此我做了如下的准备:
1、测量工具:吸管、筷子、毛线、编织绳、粉笔等自然测量物
2、记录工具:记录表、铅笔
全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法
新纲要指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中教师除了以饱满、积极的情绪影响幼儿,以自己良好的教育感染幼儿之外,还通过以下几种教学方法来引导,激发幼儿观察认知:
1、操作法:操作活动是联系幼儿周围环境和心理结构的纽带,皮亚杰发生论认为:儿童的逻辑数理知识都是来源与幼儿与物体相互作用中建构起来的。所谓的操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动我安排了两次的操作活动。第一次是引起幼儿的兴趣后的第一次操作,主要是让幼儿根据自己的经验进行探索物体的长度,通过看一看、量一量、记一记中获得感知。第二次操作是让幼儿根据正确的测量方法和记录方法进行不同材料对于同种物体的测量。感知测量结果的不同。
2、交流讨论法:交流讨论法指让幼儿之间或是幼儿和老师之间的交流发表自己的建议和看法,大家共同讨论出一个结果。活动中,我请个别幼儿上来分享自己的测量方法、记录方法和结果,通过交流、演示和讨论,得出正确的测量方法和记录方法。
3、比较观察:比较观察即对相似事物中的不同因素,对事物进行对照和辨别--同中求异、异中求同。在本次活动中,才用此方法,一是让观察和比较个别幼儿的测量方法和记录方法和老师的有什么不一样,哪种方法更好,更准确。二是让幼儿用不同的操作材料,测量同一种物体,感知测量结果的不同。
4、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或是教具展示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动,教师演示了如何完成简单的记录表,让幼儿初步感知简单的记录方法。
三、说学法
以幼儿为主体。创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出"能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果"。因此,活动中我们引导幼儿看一看、量一量、比一比、说一说、写一写等多种感官参与,不知不觉中体验到测量的乐趣。
2、尝试法:陶行知先生说过在"做中教、做中学,做中求进步"。通过两次的操作活动中我们就鼓励幼儿自由地去探索测量物体从而感知测量的基本方法,伴随着动作,幼儿的思维就会灵活起来,因而就有了更丰富、多样的测量方法、记录的方法。通过介绍性评价,把大家的经验汇合,总结出正确的测量和记录的方法。
四、说教学程序
我采用环环相扣组织次活动程序,活动流程为:
活动反思:
《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。