染雾年兽来了中班语言教案 篇一
标题：欢乐迎接年兽的语言学习
导语：在中班阶段，孩子们对于新年的兴奋与期待是无法阻挡的。为了更好地引导他们学习与体验春节的习俗，本教案将以年兽为主题，通过语言教学让孩子们更深入地了解和参与其中。
一、教学目标：
1. 通过年兽的介绍，让孩子们了解年兽的形象、特点和传说故事。
2. 引导孩子们用简单的语言描述年兽的形象和特征。
3. 练习用汉字写出年兽的名字，并结合拼音进行认读。
二、教学准备：
1. 年兽的图片或图书。
2. 拼音卡片和汉字卡片。
3. 与年兽相关的手工制作材料。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示年兽的图片，引发孩子们对年兽的兴趣，让他们先用自己的语言描述年兽的形象。
2. 讲授：向孩子们讲述年兽的传说故事，简单介绍年兽的特点和形象。鼓励孩子们提问并参与讨论。
3. 练习：让孩子们模仿故事中年兽的形象，用简单的语言描述年兽的特征和形象。教师可以给予相关的提示和指导，如“年兽有什么颜色的皮毛？有多少只眼睛？有什么样的爪子？”等。
4. 互动游戏：使用拼音卡片和汉字卡片，让孩子们认读并拼写年兽的名字。教师可以将卡片放在地上，让孩子们按照正确的顺序排列，并边排列边念出字词的拼音。
5. 创作活动：引导孩子们用手工制作材料，制作自己的年兽形象。在制作的过程中，教师可以和孩子们一起讨论年兽的特点和形象，进一步加深他们对年兽的理解。
6. 结束：通过唱儿歌或说谜语等活动，结束本节课。同时，鼓励孩子们在家中继续与家长分享所学的内容，增强家庭互动。
年兽来了中班语言教案 篇二
标题：动感春节，与年兽共舞
导语：春节是中国最重要的传统节日之一，而年兽则是春节庆祝活动中的重要角色。本教案将以年兽为主题，通过动感的语言教学，激发孩子们的参与热情，让他们在欢乐中学习与体验。
一、教学目标：
1. 通过年兽的介绍，让孩子们了解年兽的特点、形象和相关的舞蹈动作。
2. 引导孩子们模仿年兽的舞蹈动作，加强他们的身体协调能力。
3. 练习用简单的语言描述年兽的特征和形象。
二、教学准备：
1. 年兽的图片或图书。
2. 与年兽相关的音乐和舞蹈动作。
三、教学过程：
1. 导入：通过播放与年兽相关的音乐，引发孩子们对年兽的兴趣与好奇。
2. 讲授：向孩子们讲述年兽的特点和形象，并简单介绍年兽的舞蹈动作。通过故事和图片的展示，让孩子们更加直观地了解年兽。
3. 舞蹈学习：教师示范年兽的舞蹈动作，然后引导孩子们模仿。在练习过程中，可以使用简单的口号或歌词，帮助孩子们记忆动作。
4. 练习：让孩子们模仿年兽的舞蹈动作，同时用简单的语言描述年兽的特征和形象。教师可以提供相关的提示和指导，如“年兽的爪子如何挥舞？尾巴是什么样子的？”等。
5. 创作活动：引导孩子们自由创作与年兽相关的动作，可以与伙伴一起编排小舞蹈。鼓励孩子们展示自己的创意，增强他们的自信心和表达能力。
6. 结束：通过欢快的音乐和舞蹈，结束本节课。同时，鼓励孩子们在家中继续与家长分享所学的内容，增强家庭互动。
年兽来了中班语言教案 篇三
活动目标：
1、参与表演活动，在活动中获得愉悦和成就感。
2、了解有关年节的故事。
活动准备：
年兽手偶一个、手电筒一把、年画一张、春联一幅、装饰鞭炮一对、中号灯笼一个、录音机、录音《年兽来了》。
重难点分析：
1、能说出年兽惧怕的东西。
2、能积极参与演出《年兽来了》。
活动过程：
（一）开始部分
激发幼儿兴趣，引入主题。
新年来了，老师想和小朋友们分享一个怪兽的故事，这个怪兽的名字叫“年”。
故事讲完后，老师要考考你们，故事的名字叫什么？故事里都有谁？小耳朵仔细听！
（二）基本部分
1、请幼儿欣赏故事《年兽来了》。第一遍由教师由口述，动作、表情、声音夸张生动。
2、提问：
故事讲完了，故事的名字叫什么？故事里都有谁？
刚才故事里，人们为什么不喜欢过年？年兽都怕什么？（幼儿举手回答）那我们再听听，看小朋友都答对了没有。
3、听录音《年兽来了》。
4、以老婆婆的口吻提问：
故事听完了，故事里的老婆婆想请小朋友们帮帮忙，好吗？
小眼睛赶紧闭上，我们请她出来吧！
大家好，老婆婆也很害怕年兽。刚才小朋友听了故事，请你们帮我想想办法赶走年兽。
5、引导幼儿回忆故事里赶走年兽的办法，并大胆的说出来。幼儿说出一种，就出示相对应的东西。如：红色时，展示红包、春联、年画、灯笼；光时，展示手电筒、鞭炮；声响时，展示鞭炮等。
6、情景表演，赶走年兽，复述故事重点内容。由配班扮演年兽，并戴着手偶，学怪兽的叫声走进教室，并随情节发展又慢至快逐次“逃”出教室。
听，年兽来了，好可怕。刚才小朋友们说了，它怕什么呀？
好，那我们穿上红衣服，身子摇一摇，把它吓走。
年兽被吓跑了（刚说完，年兽又来了），年兽又来了，我们再想想，还可以用什么办法把它吓走。
好，举起手来，把灯打开（教师用手指做分合动作，并发出嚓嚓嚓的声音），小朋友一起来吧！
年兽又来了，还有什么办法把它永远地赶走？
那我们把锣敲起来（教师敲锣，并发出铛铛铛的声音）。
（三）结束部分
1、鼓励幼儿。
小朋友们真勇敢，把年兽永远地赶走了，来，我们表扬表扬自己。嘿嘿，你真棒！
2、组织幼儿出教室玩“过年”的游戏。
把年兽赶走了，是不是很开心呀？那我们出去过年吧！（——曾荷）
年兽来了中班语言教案 篇四
活动目标：
1．熟悉乐曲AB结构，尝试根据情境设定做出抵御年兽的游戏动作。
2．尝试用三静一动表现A段乐曲，用一静二动表现B段乐曲。
3．体验抵御年兽时的紧张心情以及胜利以后的喜悦。
活动准备：
物质准备：
1．16名幼儿围坐半圆，椅子背后套上书袋。
2．课件、红布16块、钹16对、礼炮1个。
经验准备：
对年兽有所了解
活动过程：
情境导入
1．谈话：孩子们，你们喜欢过年吗？为什么？
2．情境创设：古时候，人们不喜欢过年，因为过年时年兽就会出现。
3．引出音乐和节奏：年兽是怎么出现的呢？
二、情节推进，在课件的辅助下随A段音乐做出规定动作
1．引出老人的话，引导幼儿做出规定动作。
2．经验回顾，发现年兽害怕的东西。
3．选用红布，根据秘籍随A段音乐做出相应动作。
4．改变红布打开的方向，再次根据秘籍随A段音乐做出相应动作。
5．改用钹，根据秘籍随A段音乐做出相应动作。
三、情节继续推进，在课件的辅助下随B段音乐做出规定动作
1．引出发狂的年兽，感受B段音乐的节奏。
2．幼儿想办法在年兽抓狂时如何保护自己。
3．引出老人的话，引导幼儿做出规定动作。
4．幼儿自由选择工具随B段音乐做出规定动作。
5．幼儿交换工具随B段音乐做出规定动作。
四、拜师学艺、年兽出现，完整表现音乐
1．创设拜师学艺情景，幼儿自由选择工具进行分组，完整表现整段乐曲。
2．教师拿出礼炮，跟幼儿一起完整表现整段乐曲。
3．年兽出现，师幼一起随完整音乐吓跑年兽。
年兽来了中班语言教案 篇五
活动目标：
1、练习躲闪跑和追逐跑。
2、发展动作灵敏性。
活动准备：
装水油桶5个 软飞盘 年兽头饰 热身活动音乐磁带 录音机 布置好场地 "鞭炮"
活动过程：
1、年兽下山。
有一个怪物喜欢吓唬人，它的名字叫"年"，冬天的时候年就会下山来，年是怎样下山的呢？
教师示范，幼儿跟老师一起做年兽下山的动作，并将活动膝关节，踝关节等动作自然结合进去，如弯弯腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起来，抬脚踵等为游戏活动做准备。
2、年兽来了。
年兽下山了，它到处吓唬人，怎样才能不被年兽抓住呢？
教师讲解，然后请一名幼儿合作，示范讲解怎样躲闪年兽及怎样抓住小朋友。
鼓励幼儿自己试一试。
幼儿分两组，一组扮年兽，年兽有飞盘，一组扮被抓的小朋友，个别小朋友有"鞭炮"。
老师讲解游戏规则：听到老师说"年兽下山了"，游戏就开始了，年兽要抓人，小朋友要避免被抓住，还要躲闪飞盘，"不幸"被抓住的孩子退出此次游戏，如果年兽抓住有"鞭炮"的孩子则两人同时退出。场内的大树可供幼儿躲藏。
幼儿
游戏一次后，引导幼儿说说怎样才能躲闪年兽（或抓住小朋友）。
幼儿互换角色，继续游戏。教师根据幼儿活动量决定游戏次数。
3、年兽和我做朋友。
年兽想让大家喜欢自己，就给小朋友准备了礼物，大家喜欢新的年，叫它新年。新年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。
幼儿和教师一起随着轻松的音乐放松身体。
4、活动结束。
幼儿和教师一起收拾游戏场地，结束此次活动。
年兽来了中班语言教案 篇六
设计意图
中国传统节日春节对于孩子来说既熟悉又陌生，他们知道一些过年的活动如;拿红包、放鞭炮、穿新衣等，可是有关于春节的由来和各地的风俗却很陌生，比如说过年为什么要贴对联，挂红灯笼等，都不了解。为了让孩子更多的了解有关春节的知识，我特设计有关春节主题活动，本次活动《打年兽》是其中的一节主题活动，为了使孩子更快的理解儿歌的含义，在活动前我给孩子简单介绍了春节的来历以及有关年兽的故事，在活动中我让孩子跟随儿歌节奏自由创编动作,并用肢体语言来表现出来，还使孩子掌握了运用固定节拍和一字节拍来打节奏的方法,此外，我还结合了打击乐器，使幼儿能在轻松自由的环境下学习节奏练习，真正体现了幼儿在玩中学，学中玩的教学方式。
活动目标
1.让幼儿感知和表现儿歌节奏不同的方式：一字节拍和固定节拍（知识目标）
2.学习用乐器为儿歌进行伴奏并尝试合奏。（能力目标）
3.体验音乐活动的乐趣。（情感目标）
重点难点
重点：学会打一字节拍和固定节拍
难点：尝试合奏
活动准备
1.音乐 <<打年兽>> 打击乐器人手一个、年兽和灯笼图片、字卡 、2|4拍号
2.提前教会幼儿念儿歌
活动过程
（一）开始部分
幼儿念《打年兽》的儿歌进入活动室。
（二）中间部分
1、引出主题并学习字卡“打年兽”
师：“小朋友们，刚刚我们念的儿歌叫什么名字”（幼儿回答：打年兽）
小朋友们真棒，我们一起来学一学“打年兽”的字宝宝（出示字卡：打年兽并教小朋友念2---3遍）
2、让幼儿自己创编用身体打节奏，并请个别幼儿示范，其他幼儿跟着学。
师：“小朋友们我们刚刚是用什么的方式给儿歌打节奏的？”（引导幼儿回答：拍手）
“现在就请小朋友在一起相互讨论一下，我们除了用拍手的方法给儿歌打节奏， 还可以用哪些方法打节奏？”（幼儿讨论，教师引导）
师：“小朋友都已经讨论完了，现在我请小朋友来示范一下”（以做表情的方式请3--4名幼儿示范，其他小朋友跟着做）
3、根据图谱打节奏
（1）认识固定节拍：
教师出示图谱（灯笼）及拍号：，让幼儿根据图谱边念儿歌边打节奏，并讲解固定节拍的含义。
师:“杨老师今带来了一张图谱，小朋友看图谱左上角有两个数字，数字中间有一条斜线，这个叫拍号，上面写着一个2和一个4，这个叫2|4拍。小朋友再看图谱是由一个个灯笼组成的，那我们现在就根据灯笼图谱边念儿歌边打节奏”（教师引导幼儿根据灯笼个数打节奏）
师：“刚刚我们是怎样打节奏的”？（教师引导幼儿说出“固定节拍”并解释含义：两个字打一下的叫二字节拍也就是固定节拍，并引导幼儿用不同动作打节奏）
（2）认识一字节拍
（教师出示年兽图片） 师：“看，杨老师还带来了一些小年兽，现在我们把小年兽放进灯笼里，因为年兽最怕红灯笼，这样它就不会跑出来吓人了”（教师操作：把年兽放进灯笼里，并引导幼儿根据年兽个数打节奏，并且尝试用刚刚自己创编的动作来打节奏）
师：“小朋友们刚刚又是怎样打节奏的”（教师引导幼儿说出一字定节拍”并解释含义：一个字打一下的叫一字节拍）
4、幼儿自己根据图谱分组打固定节拍和一字节拍。
师：“现在我就根据图谱打节奏，我们分为两组，一组打固定节拍，一组打一字节拍”（教师指挥，幼儿分组练习一遍，并尝试合奏）
5、出示打击乐器，让幼儿边念儿歌边打节奏。
师：“老师今天给小朋友准备了打击乐器，有沙锤和铃鼓，那我们现在就用乐器边念儿歌边打一打节奏”
（1）学习用乐器打固定字节拍
（2）学习用乐器打二字节拍
（3）用乐器分组合奏
师：“我现在分为两组，铃鼓组合沙锤组，铃鼓组打一字节拍。沙锤组打固定节拍，看哪一组表现是最棒的，准备好了吗”（幼儿分组合奏，然后交换打一遍）
6、播放音乐，幼儿看老师指挥进行合奏。
师：“现在我们听着音乐分组打一遍，看看最后那组是最佳表现组，老师有奖励的”（幼儿听音乐合奏）
（三）结束部分
师：“今天小朋友们表现的特别棒，现在就请小朋友们带着你们的乐器再打给我们的客人听一听吧”
活动反思
本次活动幼儿能积极的参与到活动中来，幼儿初步了解一字节拍和固定节拍的定义，并学会着两种节拍的合奏。活动中不但培养了孩子的反应能力及想象力，同时也是幼儿对音乐节奏知识有了进一步的认识。
