染雾中班科学教案：声音 篇一
在中班的科学教学中，声音是一个非常有趣的主题，孩子们会通过观察、实验和亲身体验来了解声音的产生和传播。本节课的目标是让孩子们理解声音是由振动产生的，并且能够通过亲身体验来感受声音的传播。
【教学目标】
1. 让孩子们理解声音是由振动产生的。
2. 让孩子们能够通过亲身体验来感受声音的传播。
【教学准备】
1. 一张大的海报纸
2. 一根橡皮筋
3. 一些小玩具或乐器（如小铃铛、小鼓等）
4. 一张小白板和一支白板笔
【教学过程】
1. 导入：与孩子们共同回忆一下上节课学到的内容，即声音是怎样产生的。
2. 引导：向孩子们展示一张大的海报纸，并问他们如果我们用手拍打海报纸会发出什么样的声音。鼓励孩子们互相交流并发表自己的观点。
3. 实验：拿起一根橡皮筋，示范给孩子们看如何通过振动橡皮筋来发出声音。然后，让孩子们自己试一试，拨动橡皮筋并观察声音的变化。
4. 讨论：将孩子们分成小组，每个小组拿到一些小玩具或乐器。让他们互相尝试使用这些小玩具或乐器，然后讨论和记录不同的声音是如何产生的。鼓励孩子们描述声音的特点和区别。
5. 总结：回到集体讨论的环节，鼓励孩子们分享他们的发现并总结出声音是由振动产生的这个结论。
6. 巩固：为了让孩子们更直观地感受声音的传播，教师可以利用小白板和白板笔在教室里画出声音的传播路径，并引导孩子们一起画出声音传播的路线图。
【教学延伸】
1. 可以让孩子们尝试用不同的材料制作简单的乐器，例如用杯子和勺子制作鼓，用空瓶子和水制作吹风器等，让他们亲自体验制作乐器和发出不同声音的乐趣。
2. 可以带领孩子们参观学校的音乐教室或音乐馆，让他们了解更多关于声音和乐器的知识。
通过这样的教学活动，孩子们将会对声音产生和传播有更深入的理解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。他们会更加热爱科学，并对声音和音乐产生浓厚的兴趣。
中班科学教案：声音 篇二
在中班的科学教学中，声音是一个非常有趣的主题，孩子们会通过观察、实验和亲身体验来了解声音的产生和传播。本节课的目标是让孩子们理解声音是能够传播的，并且能够通过亲身体验来感受声音的传播速度。
【教学目标】
1. 让孩子们理解声音是能够传播的。
2. 让孩子们能够通过亲身体验来感受声音的传播速度。
【教学准备】
1. 一些小玩具或乐器（如小铃铛、小鼓等）
2. 一张小白板和一支白板笔
【教学过程】
1. 导入：与孩子们共同回忆一下上节课学到的内容，即声音是由振动产生的。
2. 引导：向孩子们展示一些小玩具或乐器，并问他们如果我们在一端发出声音，是否能够在另一端听到声音。鼓励孩子们互相交流并发表自己的观点。
3. 实验：在教室里选择一名孩子作为“发声者”，让他/她拿一个小玩具或乐器在教室里发出声音。其他孩子们则分别在教室的不同位置倾听声音，观察声音是否能够传播到他们所在的位置。
4. 讨论：引导孩子们观察和总结自己的实验结果，让他们发表意见并进行集体讨论。鼓励孩子们描述声音传播的特点和规律。
5. 总结：回到集体讨论的环节，鼓励孩子们分享他们的发现并总结出声音是能够传播的这个结论。并且声音的传播速度是非常快的。
6. 巩固：为了让孩子们更直观地感受声音的传播速度，教师可以利用小白板和白板笔在教室里画出声音的传播路径，并引导孩子们一起画出声音传播的路线图。然后，教师可以用手拍打桌子，让孩子们观察声音传播的快慢。
【教学延伸】
1. 可以让孩子们尝试在户外环境中进行实验，比如在操场上发出声音并观察声音的传播情况。
2. 可以带领孩子们参观学校的音乐教室或音乐馆，让他们了解更多关于声音和乐器的知识。
通过这样的教学活动，孩子们将会对声音的传播有更深入的理解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。他们会更加热爱科学，并对声音和音乐产生浓厚的兴趣。
中班科学教案：声音 篇三
活动准备
乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
乐音和噪音的录音。
重点难点
知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活动目标
知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
活动过程
一、寻找声音
（一）、听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。）
（二）、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。
1. 出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。
3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？
教师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
（三）、利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。
1.教师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。
2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？（鼓面在动）
中班科学教案：声音 篇四
活动目标：
1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验，知道不同物体震动产生的声音各不同。
2、教育幼儿注意保护听力，激发幼儿探索声音的兴趣。
3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音，发展幼儿听觉分辨能力。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
各种能震动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。
活动过程：
一、激发幼儿探索声音的兴趣。
教师：小朋友，现在你们能听到什么声音?这些声音是哪里来的?(汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等)那小朋友，我们自己能不能发出一些声音来呢?你能够发出什么声音来?(拍手声、跺脚声、口哨声…)
二、引导幼儿探索声音的产生。
教师：小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗?它们怎么会有声音呢?(幼儿讨论、猜测)现在请你们自己来试一试，你用桌子上的东西怎么能发出声音?知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音?你们在做试验的时候还发现了身?(有东西动就会有声音)请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象?(振动现象)引导幼儿在活动中探索并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上(打击大鼓)刚才你们把手放到鼓上的时候还发现了什么?(有振动的感觉，鼓不振动，声音也就会停止。)幼儿表达、讨论。
三、引导幼儿探索自己讲话的声音。
教师：是不是所有的声音都是有东西在振动而产生的呢?(是的)我们在讲话的时候哪里在振动的呢?(喉部声带)引导幼儿讨论并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。
四、小结。
教师：今天我们知道了声音产生的秘密，我们在振动的物体的时候，就会发出各种各样的声音。你们喜欢听什么样的声音?(好听的声音)如果听到了很响的、很刺耳的声音时应该怎样做?(捂住耳朵，保护好耳朵。)
活动延伸：
1、玩发出各种声音的游戏。
2、组织幼儿讨论哪些是好听的声音，哪些是噪音?
3、组织幼儿到大自然听各种的声音。
活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
中班科学教案：声音 篇五
设计思路：
近期，我们班在开展“七彩世界”主题活动，丰富多彩的世界进入了小朋友的视野，聚焦了他们的视线。大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。在日常生活中的一次游戏分享时，孩子们都觉得游戏时的声音太响了，收玩具时也很吵的。对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了帮助孩子进一步认识生活中“声音”，让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音，如：日常用具、交通工具、甚至是人体内轻微的声音等等，声音无所不在，无所不有。 根据孩子们的兴趣热点及探究欲望，我设计这个以语言为主的综合活动。在活动中通过感受好听的声音和难听的声音来分辨乐音和噪音，让幼儿知道声音可以用“分贝”来表示。以提高幼儿的环保意识，寻找声音给我们生活带来的方便。
活动目标：
1、能区分乐音、噪音，提高环保意识。
2、能够用完整的语言大胆表达自己的看法。
活动准备：
1、幼儿及教师带来的声音（歌声、“沙球”声、“爆米花”的声音、“马蹄”声、“小鼓”声、汽车声、音乐盒声、等）
2、声控娃娃
3、一段录像活动过程：
一、提出主题
你听到过什么声音？
二、区分乐音、噪音
（一）乐音
1、有几位小朋友带来了他们的声音，你们仔细听一听，有些什么声音？
2、许老师也带来了一种声音，仔细听，这是什么声音？（音乐盒）
3、好听吗？你听了有什么感觉？
4、在我们的生活中还有哪些好听的声音呢？
5、这些好听的声音我们可以叫它什么名字呢？（乐音）
6、小结：乐音给人舒服、愉快、美的享受。
（二）噪音
1、请你们听听这是什么声音？
2、什么时候会有这个声音？
3、听了这种声音你有什么感觉？
4、这种声音叫什么名字呢？（噪音）
5、在我们的生活中还有哪些声音是噪音呢？
6、小结：噪音使耳朵难受、心理不舒服，是一种环境污染。
三、减少噪音
1、看一段录像
2、这是什么？（环境质量检测仪）你在哪里看到过？
3、看了这个东西你有什么要问的吗？（它有什么用？它的数字表示什么意思？…..）
4、小结：声音可以用分贝来表示，超过70 分贝就说明太吵了。
5、想想怎么来减少噪音呢？ 幼儿园里？
四、声音带来的便利
1、出示声控娃娃
2、我们科学家本领很大的，靠声音发明了很多东西，你们想做发明家吗？
3、声音给我们的生活带来了很多方便，你们知道有哪些吗？（声控路灯、娃娃等）
中班科学教案：声音 篇六
设计意图：
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿的实际生活中，每个幼儿喝饮料时为了知道瓶子里还有没有便摇一摇的经验，本次活动就是在这种经验的基础上来设计的，希望让幼儿的原有经验有所提升。
活动目标：
1. 辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2. 初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
活动准备：
易拉罐4个，米、红豆若干。
活动过程：
一、导入
师：小朋友们，你们看今天老师带来了什么？（出示易拉罐）
二、探究活动一
师：今天老师带来了几个罐宝宝和我们小朋友们玩一个好玩的游戏。你们听这里有声音吗？怎样才能让它发出声音呢？（摇晃一个空的罐子）
提问：你们听，这个罐子有声音吗？它发出的声音像什么声音？（摇晃一个装有大米的罐子）
师：那小朋友们再来听一听这个罐子又是什么声音呢？和刚才那个罐子发出的声音一样吗？（摇晃装有红豆的罐子）
提问：为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢？
师：那我们来看看这两个罐子都装的什么？（倒出大米和红豆）
小结：原来同样的罐子里装着不同的物体发出声音也是不同的。
三、探究活动二
师：我还有最后一个罐子没拿出来呢？我们来听一听它发出的是什么声音（摇晃装有少量米的罐子）？请你们猜一猜这里面装的是什么？
倒出罐子里的大米，证实小朋友的猜想并提问：为什么两个都是大米发出的声音却不一样呢？
小结：
同种物体，不同量，发出的声音也不同。
活动延伸：
鼓励幼儿自己动手实验，感受各种物体发出的声音。
