染雾田家四季歌教学设计 篇一
田家四季歌是一首经典的儿歌，通过歌曲的形式，让孩子们了解和感受四季的变化。在教学设计中，我们要充分利用歌曲的优势，通过多种教学手段，帮助孩子们理解歌词的意义，培养他们的音乐欣赏能力和观察力。
教学目标：
1. 了解和感受四季的变化；
2. 能够正确地演唱《田家四季歌》；
3. 培养孩子们的音乐欣赏能力和观察力。
教学准备：
1. 《田家四季歌》的录音；
2. 四季变化的图片。
教学过程：
1. 引入歌曲
介绍《田家四季歌》是一首描写四季变化的歌曲，通过歌词展示了春夏秋冬四个季节的特点。播放录音，引导孩子们聆听。
2. 歌词学习
将歌词展示给孩子们，分段教学。首先，教唱歌曲的第一句，让孩子们跟着唱；然后，逐句教唱，帮助孩子们理解歌词的意义。可以结合图片讲解四季的特点，让孩子们更好地理解每个季节所代表的意义。
3. 音乐欣赏
播放录音，让孩子们跟唱。同时，带领孩子们欣赏歌曲中的旋律和节奏，引导他们感受四季的变化。
4. 观察练习
展示四季变化的图片，引导孩子们观察并描述每个季节的特点。例如，春天的花草开始开放，夏天的阳光明媚，秋天的果实累累，冬天的雪花纷飞。通过观察练习，巩固孩子们对四季的理解。
5. 唱歌表演
分组让孩子们进行唱歌表演，让他们在表演中巩固对歌曲的理解，并展示出他们对四季的认知。
6. 总结反思
与孩子们一起总结教学过程，让他们回顾所学内容，并分享对四季的感受。同时，鼓励孩子们提出自己的问题和疑惑，解答他们的困惑。
通过以上的教学设计，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习《田家四季歌》，理解和感受四季的变化，培养他们的音乐欣赏能力和观察力。
田家四季歌教学设计 篇二
田家四季歌是一首脍炙人口的经典儿歌，通过歌词中的描述，让孩子们了解和感受四季的变化。在教学设计中，我们要通过多种教学手段，让孩子们更好地理解歌词的意义，并培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
教学目标：
1. 了解和感受四季的变化；
2. 能够正确地演唱《田家四季歌》；
3. 培养孩子们的音乐欣赏能力和创造力。
教学准备：
1. 《田家四季歌》的录音；
2. 颜色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学过程：
1. 引入歌曲
播放《田家四季歌》的录音，让孩子们聆听，激发他们的兴趣。
2. 歌词学习
将歌词展示给孩子们，分段教学。首先，教唱歌曲的第一句，让孩子们跟着唱；然后，逐句教唱，帮助孩子们理解歌词的意义。可以结合手工制作，让孩子们用颜色纸剪出代表不同季节的图案，让他们通过手工制作来加深对歌词的理解。
3. 音乐欣赏
播放录音，让孩子们跟唱。同时，带领孩子们欣赏歌曲中的旋律和节奏，引导他们感受四季的变化。
4. 创作练习
鼓励孩子们根据歌词的描述，创作自己的四季画。可以分组进行创作，让孩子们根据自己对每个季节的理解，用颜色纸和其他材料创作出自己的四季画。
5. 唱歌表演
让孩子们进行唱歌表演，同时展示自己创作的四季画，让他们在表演中巩固对歌曲的理解，并展示出他们对四季的认知和创造力。
6. 总结反思
与孩子们一起总结教学过程，让他们回顾所学内容，并分享对四季的感受和创作心得。同时，鼓励孩子们提出自己的问题和疑惑，解答他们的困惑。
通过以上的教学设计，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习《田家四季歌》，理解和感受四季的变化，培养他们的音乐欣赏能力和创造力。同时，通过手工制作和创作练习，激发孩子们的想象力和创造力，让他们在学习中得到更多的乐趣。
田家四季歌教学设计 篇三
田家四季歌教学设计
【教材分析】
与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
【教学目标】
1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。
2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。
3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4.能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。
【教学重点】
学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
【教学难点】
在不同的情境中对17个生字进行教学，激发孩子识字的兴趣
一、图片导入
1.导入新课
1）同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲，才歌名。师揭示答案。
2）今天我们就来学习和四季有关的课程，（板书课题《田家四季歌》）
指名读、齐读。
3）在这个题目中，要注意“季”的写法（板书书写“季”，并组词，并尝试说句子）
4）提问如何识记，出示季的字理来源。
二、自由读文，出示学习要求
（一）春：讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”
1.文中的田家四季有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）
2.出示四季的图片，并问学生美不美？（生回答，美）
3.春天也很美，有一些美丽的事物正在等着我们呢？
1）出示“蝴蝶、”图片，问学生？生回答“蝴蝶”，并领读两遍，提问学生怎样记住这两个字，“蝴蝶”都是虫字旁的'字，并且都是左形右声的字，尝试用“蝴蝶”说句子。
2）拓展“虫”字旁相关的字，让学生大量去说。
3）出示“麦苗”图片，请学生回答，领读“麦苗”，并提问“麦苗”是什么，生回答，并小组讨论怎样记住这两个字？并尝试用这个词语造句。
4.出示第一小节的内容学生集体来读，(配乐优美的朗读)
1）单独出示“桑叶儿正肥”请一位学生来读，并重点标红“桑”“肥”，提问学生有什么好办法记住这两个字。
2）用熟字相加的办法或者组词识记（桑叶、肥胖，<月是肉的意思，跟体型有关>），并让学生尝试用组词说句子。
3）出示“桑”的字理
（二）夏
1.请学生读“夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤耕作，归来戴月光”。
2.请学生看图理解“早起勤耕作，归来戴月光”，请学生质疑“戴月光”是什么意思？
3.联系插图想一想，指月光洒在了农民伯伯的身上，平时生活中还“戴”过什么东西？
4.辨析“戴”和“带”
戴红领巾、带项链、戴围巾、戴面具、戴手表
（戴在头上、脸上、脖子上、都用这个）
5.练习：
①戴 ②带
1）妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。
2）农民伯伯（）着草帽，挥着锄头，披星（）月地在田间劳作。
（三）秋、冬
1.出示图片，请学生观察是哪个季节？
2.出示相关句子“秋季里，稻上场”标红，借助插图理解，区分三声和二声。解释（三声是表示“处所”，适应某种较大的地方，如操场、球场、广场、菜场、农场）（二声专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食）。
3.出示多音字并组词（宝宝的名字都一样，但是意思不一样）。
4.出示板书，并让学生尝试组词说句子。
5.出示图片冬天（一年农事了，大家笑盈盈）。请学生来读“了”这个字，纠正字音。
6.对比“采了蚕桑又插秧”，两个读音不相同。
7.宝宝的名字都一样，可是读音不一样，我是，我是。
8.出示句子练习。
（四）出示实物（大米，一粒粒）
1.“谷”解释谷和大米，帮助学生生活识字。
2.学会使用量词，（一粒米）（一粒粒米）帮助识记“粒”。
3.出示“故乡黄金粒粒香”出示相关图片。
4.农民的感受是什么样的？（身体虽辛苦，心里喜洋洋）
5.学习“辛苦”，并出示图片，由此联想到《悯农》。
（五）集中识字
1.“农、归、虽、”识记。
2.可以组词，加一加，换偏旁识记。
3.组词说句子。
（六）检测生字识记
卡片读字，并且组词，开火车去读。
三、生字回文
1.配音乐读课文。
2.唱课文。
四、再读文
1.文中介绍了（田家）四季歌。
2.分别是那几个季节？（春夏秋冬）
3.引申到课后题中的四季农事活动（播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥）。
五、书写指导
1.出示“辛苦”。
2.指导书空。
3.生强调写法。
4.师范写。
六、作业设置
1.搜集有关农事的谚语。
2.和家人一起背诵节气歌。
3.画一幅四季图。
