染雾雪地里的小画家优秀教学设计 篇一
在寒冷的冬天，当雪花纷纷扬扬地飘落在大地上，孩子们总是兴奋不已。他们喜欢在雪地里堆雪人、打雪仗，尽情享受雪地的乐趣。然而，作为一名教师，我们可以将这个机会转化为一个有创意的艺术教学活动。下面是一个优秀的教学设计，让孩子们在雪地里化身小画家，创作出令人惊艳的艺术作品。
首先，我们可以引导孩子们观察雪地上的形状和纹理。可以让他们仔细观察雪地上的雪花，感受它们的形状和纹理。然后，让孩子们运用自己的想象力，将这些形状和纹理转化为艺术作品的元素。可以向他们展示一些关于雪花形状和纹理的艺术作品，以激发他们的创作灵感。
接下来，我们可以给孩子们提供一些简单的工具和材料，如纸张、颜料和刷子。然后，让他们在雪地上用刷子蘸取颜料，将颜料涂抹在纸上。孩子们可以用不同的颜色和纹理来表达雪地的美丽。同时，我们也可以鼓励他们运用不同的技法，如刮画、喷洒等，以增加作品的艺术效果。
在完成作品后，我们可以组织一个小型的画展，让孩子们展示自己的作品。可以邀请其他班级的同学和家长来参观，以增加孩子们的自信心和成就感。同时，我们也可以组织一个评选活动，选出几幅最具创意和艺术价值的作品，并给予奖励和表彰。
通过这个优秀的教学设计，孩子们不仅可以在雪地里尽情享受乐趣，还可以发挥自己的创造力和想象力，创作出独特而精彩的艺术作品。同时，这也是一个培养孩子们艺术素养和表达能力的好机会。让我们一起在雪地里探索艺术的乐趣吧！
雪地里的小画家优秀教学设计 篇二
在冬天的雪地里，孩子们总是充满了好奇心和创造力。他们喜欢在雪地里玩耍，堆雪人、打雪仗。作为一名教师，我们可以利用这个机会，引导孩子们发挥想象力，创作出独特的艺术作品。下面是一个优秀的教学设计，让孩子们在雪地里化身小画家，创作出令人惊艳的艺术作品。
首先，我们可以组织一个观察活动，让孩子们仔细观察雪地上的形状和纹理。可以带领他们到户外，观察雪花的形状和纹理，感受雪地的美丽。然后，让孩子们用自己的话描述他们所观察到的雪花，以及他们对雪地的感受。可以让孩子们画下自己的观察结果，或者用文字记录下来。
接下来，我们可以引导孩子们用自己的想象力，将这些形状和纹理转化为艺术作品的元素。可以给孩子们提供一些简单的工具和材料，如纸张、颜料和刷子。然后，让他们在雪地上用刷子蘸取颜料，将颜料涂抹在纸上。孩子们可以用不同的颜色和纹理来表达雪地的美丽。同时，我们也可以鼓励他们运用不同的技法，如刮画、喷洒等，以增加作品的艺术效果。
在完成作品后，我们可以组织一个展览活动，让孩子们展示自己的作品。可以邀请其他班级的同学和家长来参观，以增加孩子们的自信心和成就感。同时，我们也可以组织一个评选活动，选出几幅最具创意和艺术价值的作品，并给予奖励和表彰。
通过这个优秀的教学设计，孩子们不仅可以在雪地里尽情享受乐趣，还可以发挥自己的创造力和想象力，创作出独特而精彩的艺术作品。同时，这也是一个培养孩子们艺术素养和表达能力的好机会。让我们一起在雪地里探索艺术的乐趣吧！
雪地里的小画家优秀教学设计 篇三
导语：《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
教材分析：
这是一篇韵文，讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。"小画家"们在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他们不同，正在"睡觉"呢。课文形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
教学要求：
1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁&quo
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重、难点
重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
难点：对课文最后一句话的理解。
教具准备：
1、生字词卡片
2、竹叶、枫叶、梅花图片
3、投影片
教学课时： 2课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
教学重点：
理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学过程：
一、谈话、揭题
1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗?雪后，小朋友们在雪地里玩些什么?
2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题
3、讨论：
读课题，你想到了什么?(下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印)
什么样的人才能被称为小画家?(年龄小，但画画本领很大的人。)
4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。
二、初读课文
1、借助拼音读课文。读准字音。
2、再读课文，注意把句子读连贯。
三、学习课文，理解内容，指导朗读
1、读第一句
⑴看图，想象下雪时什么样?
⑵下雪了，小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样?(非常高兴)
⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。
2、读第二句
说说谁来到雪地里?"一群"是什么意思?
过渡：一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句，小组讨论答案)
3、读第三句
⑴提问：一群小画家都有谁?他们画了些什么?
⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?
⑶谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?
⑷小动物们画了什么?(教师引读，男女生对读)反复练习记住?
小鸡--画竹叶小狗--画梅花
小鸭--画枫叶小马--画月牙
4、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第四句话?
⑴指读第四句。
⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思?你是怎样理解的?
⑶演示活动投影片
小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!
⑷你们夸夸他们吧!
⑸齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话
师：青蛙为什么没参加?
生：他在洞里睡着啦
⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?(他在洞里睡着了)
⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?
(学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)
⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗?
指名读(指导)
6、练读全文(配乐朗读，要读得正确、流利、有感情)
四、指导背诵
1、填空背课文
2、独立背诵，同桌互背
3、指名背，集体背
五、小结
六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?)
读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二课时
教学目标：
1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文
2、识字、写字
教学重点：
指导写字
教学过程：
一、复习
1、练习有感情地朗读课文，背诵课文
2、读词语、生字卡
竹叶小马月牙不用
马牙用笔加
二、识字、写字
1、分小组学写生字
⑴读准字音
⑵分析字形、数笔画
2、指导写字
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与" "起笔相连，两笔的底部要摆平。
用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横。
三、完成课后练习，读读连连
1、请同学们自己读读题
2、集体背诵第三句话
3、自己连线，老师集体纠正
四、思考
1、你们还了解哪些动物是冬眠的?
2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"?
