染雾中班《丢手绢》教案 篇一
教案名称：中班《丢手绢》教案
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和专注力。
2. 提高幼儿的反应能力和动作灵活性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 一条手绢。
2. 幼儿园活动室。
教学过程：
1. 游戏准备
将幼儿分成两个小组，每个小组站成一排，面对面站好。
2. 游戏规则
a. 两个小组的第一个幼儿分别拿着手绢，他们需要同时转身，将手绢传给身后的幼儿，直到手绢传到最后一个幼儿手中。
b. 当最后一个幼儿拿到手绢后，他需要快速跑到队伍前面，成为新的第一个幼儿，并开始传递手绢。
c. 游戏持续进行，直到一个小组的所有幼儿都轮流成为第一个幼儿。
3. 游戏评价
a. 观察每个小组的表现，看哪个小组能最快完成任务。
b. 表扬表现出色的小组，并鼓励其他小组继续努力。
教学延伸：
1. 可以逐渐增加幼儿的难度，如增加传递手绢的速度、增加幼儿的数量等。
2. 可以改变游戏规则，如增加其他动作要求，如跳跃、踢腿等。
教学总结：
通过《丢手绢》这个游戏，幼儿能够锻炼观察力、专注力、反应能力和动作灵活性。同时，游戏中的合作和团队精神也得到了培养。这个游戏不仅能够让幼儿在玩耍中学习，还能够增强他们的身体素质和社交能力。
中班《丢手绢》教案 篇二
教案名称：中班《丢手绢》教案
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和专注力。
2. 提高幼儿的反应能力和动作灵活性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 一条手绢。
2. 幼儿园操场或室外空地。
教学过程：
1. 游戏准备
将幼儿分成两个小组，每个小组站成一排，面对面站好。
2. 游戏规则
a. 两个小组的第一个幼儿分别拿着手绢，他们需要同时转身，将手绢传给身后的幼儿，直到手绢传到最后一个幼儿手中。
b. 当最后一个幼儿拿到手绢后，他需要快速跑到队伍前面，成为新的第一个幼儿，并开始传递手绢。
c. 游戏持续进行，直到一个小组的所有幼儿都轮流成为第一个幼儿。
3. 游戏评价
a. 观察每个小组的表现，看哪个小组能最快完成任务。
b. 表扬表现出色的小组，并鼓励其他小组继续努力。
教学延伸：
1. 可以逐渐增加幼儿的难度，如增加传递手绢的速度、增加幼儿的数量等。
2. 可以改变游戏规则，如增加其他动作要求，如跳跃、踢腿等。
教学总结：
通过《丢手绢》这个游戏，幼儿能够锻炼观察力、专注力、反应能力和动作灵活性。同时，游戏中的合作和团队精神也得到了培养。这个游戏不仅能够让幼儿在玩耍中学习，还能够增强他们的身体素质和社交能力。
中班《丢手绢》教案 篇三
活动目标：
1。在活动中学会倾听音乐，大胆地表演游戏。
2。提高幼儿的反应能力，分辨能力以及表现力。
3,。唱准歌曲并学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1。录音机、
音乐《丢手绢》、手绢一条
2。室外空地
3。场地上画一个圆圈
活动过程
一、带领幼儿进入活动场地，按画好的圆圈站好。
二、游戏导入：
师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？今天老师教你们玩一个新游戏。
三、幼儿学习歌曲《丢手绢》
（1）师有感情地朗诵歌词并伴有动作。
（2）幼儿念一次歌词（学习方式：幼儿随着教师念歌词时带丢手帕动作），对表现好的小朋友要及时地给予表扬。（学习方式：幼儿看教师的动作，加深对歌词的学习。）
（3）完整地聆听歌曲，感受歌曲旋律。
四、音乐游戏
1。讲述游戏规则，有教师先示范。（设计意图：让幼儿了解游戏规则，以防在玩的时候有不安全的事情发生。首先，让幼儿知道保护自己，同时也不要去伤害其他幼儿。）
2。用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。（这样主要是训练幼儿的反应能力和跑步的速度。）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。
3。在游戏的时候一定要注意安全，不要跑得太快。
4,。教师参与游戏，指导幼儿尝试游戏并对幼儿游戏进行评价。
5。根据幼儿活动情况定游戏次数。
五、教师总结，活动结束
鼓励幼儿再想出手绢的其他玩法，带领幼儿散步回教师休息。
反思：
我通过这节幼儿园中班体育课《丢手绢》活动课，基本达到了让幼儿在做丢手绢游戏的同时进而在游戏中体会快乐的活动目标。具体有几点反思如下：
首先，在这节活动课中教师充分利用背景音乐代替教师的语言，使各个环节过渡自然。《丢手绢》这首歌曲的学习较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，进行有趣的主动活动。录音机《丢手绢》的播放较好地配合了整个教学方案的完成。其次，本节课以孩子为主体，老师在游戏中起承上启下的作用，孩子们轮流做游戏，整节课以玩中学为主，并且我根据孩子的身体状况分配任务，对不爱动、性格孤僻的孩子给予鼓励，使他们积极地参加到活动中来，所以能很好地达到预期目标。
最后，在活动中我努力使孩子们明白，做游戏要与同伴们相互团结共同协作，才能轻松愉悦地完成一次活动，从而锻炼了身体，学习了知识。
当然在活动的开展汇总我也发现了不少问题，如下：
1.。唱歌部分：虽然这首歌在游戏中幼儿看起来都会唱，但是在实际演唱中以及课后反映情况看来，有个别幼儿音准唱的不到位。这个问题在课堂学歌部分就应好好地强调幼儿的学习
结果。
2.丢手绢的人在丢手绢之前变跑为慢走
在游戏过程中，常常发现丢手绢的小朋友在丢手绢之前为避免被追到，本能地提高跑速，这就使游戏者失去了相对公平竞争的机会，被丢手绢的小朋友开始追逐时，丢手绢的小朋友以及离自己很远了，这样下来，输的基本都是被丢手绢的小朋友，严重影响了被丢手绢小朋友的积极性。如果当时我能根据这一情况制定相应规则：丢手绢的小朋友在丢手绢之前要放慢速度，丢下手绢之后才可以跑。这样就缩短了两位小朋友之间的距离，给了一方积极性，也给了另一方压力，游戏会更好玩、刺激。
3.小朋友没有都玩到游戏。
小朋友都想成为丢手绢者或被丢手绢者，不愿当游戏围圈的.“道具”。游戏中发现一些人缘不好或者跑得快的小朋友成了“摆设”，缺少真正参加游戏的机会，甚至整个游戏结束，都没真正参加游戏一次。丢手绢者为了逃避惩罚，基本上都是找那些反应能力差，跑得慢的小朋友或者关系比较好的小朋友作为丢手绢对象，这些小朋友在游戏里跑个不停，往往运动负荷。如果把小朋友进行同质分组，把水平相当的小朋友分成一组，并且降低惩罚力度，使用鼓励幼儿挑战强者等方法，也会收获很大。
4.小朋友们肢体动作容易犯规。
在游戏实施中还发现，当丢手绢的小朋友靠近其他小朋友时，他们几乎都面朝丢手绢的小朋友，更有小朋友早早的做好起跑姿势，导致丢手绢的小朋友丢下手绢后还没跑出去就被原地抓住，使游戏失去了“提高反应能力”的本意，锻炼效果差。如果明确规定围圈小朋友被丢手绢前面朝圆心，头不得转动，围着退出游戏就能更好地达到本课的目的。
5.跑步的圈数过少。
在游戏中规定只跑一圈，但实际上被丢手绢的小朋友很难追到丢手绢的小朋友，经常都是“差之毫厘”。几乎每次都是丢手绢的小朋友获胜。如果当时在课上我能根据圈的大小适当增加1~2圈数，可能结果更令人满意。
总之，通过这次活动让我更加了解到游戏与孩子教育的关系。游戏即教育，学中玩，玩中学，总过体育游戏活动，让孩子在快乐中学习、进步比在课堂上生硬灌输具有更好的效果。在今后的教学中，我会遵循《纲要》的要求，根据各年龄段特点投入教学，使自己的体育教学水平更上新台阶。
