染雾七年级语文下册为学教案 篇一
标题：《《红楼梦》中的女性形象及其意义》
教学目标：
1.了解《红楼梦》中的女性形象；
2.分析女性形象在小说中的作用和意义；
3.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
教学重点：
1.深入了解《红楼梦》中的女性形象；
2.理解女性形象在小说中的作用和意义。
教学难点：
1.分析女性形象所体现的社会文化背景；
2.解读女性形象的内在含义。
教学准备：
1.《红楼梦》文本；
2.多媒体设备。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
引导学生回忆《红楼梦》中的一些女性角色，并谈谈自己对她们的印象。
Step 2 学习（15分钟）
通过多媒体展示《红楼梦》中的几个典型女性形象，并带领学生进行分析和讨论。例如：林黛玉、薛宝钗、贾探春等。
Step 3 探究（20分钟）
让学生自由阅读《红楼梦》中与女性形象相关的片段，并让他们思考以下问题：
1.这些女性形象有何特点和共同之处？
2.她们在小说中的作用是什么？
3.这些女性形象反映了当时的社会文化背景吗？
Step 4 分享（15分钟）
学生就以上问题进行讨论，并提出自己的观点。教师引导学生深入思考女性形象在小说中的意义，并结合现实生活进行比较。
Step 5 总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，并强调女性形象在文学作品中的重要性和意义。
七年级语文下册为学教案 篇二
标题：《中国传统节日的文化内涵》
教学目标：
1.了解中国传统节日的起源和发展；
2.理解中国传统节日的文化内涵；
3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：
1.认识中国传统节日的文化内涵；
2.分析中国传统节日的重要意义。
教学难点：
1.解读中国传统节日的深层文化内涵；
2.理解传统节日对于中华民族的重要意义。
教学准备：
1.多媒体设备；
2.中国传统节日的相关资料。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
通过多媒体展示中国传统节日的图片，并引导学生谈谈自己对这些节日的了解和印象。
Step 2 学习（15分钟）
通过多媒体展示中国传统节日的起源和发展，并带领学生了解每个节日的文化内涵。例如：春节、中秋节、端午节等。
Step 3 探究（20分钟）
让学生自由阅读中国传统节日的相关资料，并让他们思考以下问题：
1.每个节日的起源和发展过程是怎样的？
2.每个节日有何特点和独特的文化内涵？
3.这些节日对中华民族的重要意义是什么？
Step 4 分享（15分钟）
学生就以上问题进行讨论，并提出自己的观点。教师引导学生深入思考传统节日的文化内涵，并引导学生思考如何传承和发扬传统文化。
Step 5 总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，并强调中国传统节日对于中华民族的重要意义和文化传承的责任。
七年级语文下册为学教案 篇三
苏教版七年级语文下册为学教案
一教材说明
《为学》原题是《为学一首示子侄》，本文有删节。原来曾入选过初中语文教材。文章用意在于教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，持之以恒，方能有所建树。本文阐述的“事在人为|”的道理，至今仍有很强的现实意义。
本文虽篇幅短小，但说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范。这是一篇议论文，作者先提出论点，后用典型事例加以证明，全文结构严谨，论证严密。
二学情分析
城区学生见多识广，语文基本功扎实，语文能力也较强，宜以自主自学为主，加以适当辅导即可。
三教学目标
1）知识与技能：流利地诵读课文，积累文言词语用法，理解课文内容，培养学生阅读文言的能力；理解摆事实的作用，初步认知论证的方法。
2）过程与方法：自读与讨论相结合；教师点拨。
3）情感态度与价值观：认识学习的重要性，理解“事在人为”的道理，并努力践行它。
四教学重点
1）学习重点文言词句，理解课文内容，提升读解文言能力。
2）理清论证思路，初识举例论证的方法。
五教学难点
理解文章主旨“事在人为”的道理，明确“人之立志”的重要性。
六教学方法
自读和探究结合法引导教学法
七教学用具
多媒体或白板
八教学课时
一课时
九教学过程
（一）导入课文
从俗语“一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”导入本课文“两个和尚朝南海”的故事。
（二）作者及背景介绍
彭端淑，（约1699—年————约1779年）字乐斋，四川丹棱人，清代四川著名文学家，四川三才子之一。曾任吏部郎中，乾隆20年（1755年）出任广东肇罗道道员，1761年辞官归蜀，隐于成都白鹤堂，入锦江书院，走上了课士育贤之路。著有《白鹤堂文集》、《雪夜诗谈》等。曾提携过清代名臣纪晓岚。
《为学》写于1744年，从《为学一首示子侄》可以看出，是为勉励他的那些不求上进的子侄辈们努力学习而写的。
（三）诵读课文
注意朗读节奏，语气语调；先个读，再齐读。
（四）译读课文
1）难解词语：A蜀之鄙＿＿＿＿有二僧。B其＿＿＿一贫其一富。
C贫者语＿＿＿＿于富者曰D子何恃＿＿＿而往
E西蜀之去＿＿＿＿南海F顾＿＿＿不如蜀鄙之僧哉
2）虚词“之”的解法归类：
①作代词，代前文所说之事可译成“它”
②作助词，相当于“的”
③作动词，相当于“去，到，前往”
④主谓之间，取消句子独立性，可不译。
把序号填入括号中。
A为之，则难者亦易也（）B人之为学有难易乎（）
C蜀之鄙有二僧（）D吾欲之南海（）
E顾不如蜀鄙之僧哉（）F学之，则难者亦易也（）
G西蜀之去南海（）H人之立志（）
3）翻译课文：一句一段的进行，有学生口译，学生评价指正。
（五）赏析课文
1）文言句式赏析
A天下事有难易乎？为之，则难者亦易；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易也；不学，则易者亦难矣。
用设问的句式，提出天下事和做学问的难易关系是可以转化的，关键在于人的主观努力。从天下事说起，再到做学问，遵循了一般到特殊的逻辑规律。深刻阐明了“事在人为”的道理。
B“子何恃而往”文中出现两处，都是富和尚说的，有什么不同？
第一句是疑问句式，是质疑穷和尚的能力和成功的可能性，充满了怀疑。第二句是祈使句式，是在陈述自己条件优越尚且不成之后说的，充满了不屑和轻视。
C人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
这是文章的结句，是一个反问句句式。作者用反问的语气来肯定说明，我们立志求学的人，应该胜过“蜀鄙之僧”，树立志向，大胆实践，并持之以恒。
2）写法探讨
作者为了证明“为学”的观点，没有举学习的事例，而是从“天下事”的角度举了“蜀鄙之僧朝南海”的故事，这样选材有什么好处？
①从“天下事”的.角度举例，更具有一般性和说服力。
②举典型事例来论证，有“事实胜于雄辩”之效。
③从“示”字中，可以看出是要暗示子侄们，希望他们从事例中悟出道理，指导自己的言行，同时，又紧扣标题。
3）文中“僧朝南海”的故事告诉我们“事在人为”的道理，从全文来看，作者的观点是什么？请简洁概括。
立志求学，大胆实践，事在人为。
（六）拓展阅读一（课内）——————勤学小故事
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
匡衡，字稚圭，西汉著名经学大师为汉元帝时丞相，封安乐侯，东海郡承县人。
逮：及到大姓：大户人家有钱人家愿：希望映：映照照耀偿：报酬怪：以……为怪
①解释划线词语
A邻居有烛而不逮（）B衡乃与其佣作而不求偿（）
C资给以书（）D遂成大学（）
②翻译句子
A衡乃穿壁引其光，以书映光而读之
译：匡衡于是凿穿墙壁引出烛光，把书映照着烛光来阅读。
B衡乃与其佣作而不求偿
译：匡衡于是给大户人家做雇工，却不要报酬。
③从上面短文中可归结出成语＿＿＿＿＿＿＿，如今一般用来形容＿＿＿＿＿＿＿＿
你还能举出几个勤学的成语典故呢？
囊萤映雪悬梁刺股韦编三绝断齑划粥牛角挂书
（七）拓展阅读二（课外）
初一我们学过《孙权劝学》，吴下阿蒙因就学而让人“士别三日，刮目相看”。结合《为学》，不难看出“立志求学”的重要性。这里我们再读两篇古人的《劝学诗》，加深对“惜时勤学”的认识。
其一其二
三更灯火五更鸡，少年易学老难成，
正是男儿读书时。一寸光阴不可轻。
黑发不知勤学早，未觉池塘春草梦，
白首方悔读书迟。阶前梧叶已秋深。
———颜真卿———朱熹
十板书设计
做学问难<======>易相互转化
朝南海僧穷者至大胆实践
僧富者不至事在人为
立志求学
有志者事竟成
十一课外作业
1）熟读成诵：《为学》《劝学诗》二首
2）搜集古今中外的勤学故事，成语典故，名言警句，制成卡片，相互交流。
附录：（勤学的名言警句）
玉不琢，不成器；人不学，不知义。——————————《三字经》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——————————《增广贤文》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。———————————《增广贤文》
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——————————韩愈
水滴石穿，绳锯木断。————————————《汉书●枚乘传》
