染雾《太阳变绿了》语言教案 篇一
第一篇内容
教案名称：太阳变绿了
教学目标：
1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力；
2. 培养学生的观察力和创造力；
3. 引导学生独立思考，培养学生的逻辑思维能力；
4. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探索精神。
教学内容：
1. 学生将阅读一篇关于太阳变绿的故事，并回答相关问题；
2. 学生将进行小组讨论，分享自己对太阳变绿原因的猜想，并展示自己的创造力；
3. 学生将进行实验，通过观察和实践，进一步探索太阳变绿的原因。
教学步骤：
1. 导入：与学生分享一张图片，图片上太阳变绿了，引发学生的好奇心和思考；
2. 阅读理解：学生阅读《太阳变绿了》的故事，并回答相关问题；
3. 小组讨论：学生分组讨论太阳变绿的原因，并展示自己的猜想和创造力；
4. 实验探究：学生进行实验，通过观察和实践，探索太阳变绿的原因；
5. 总结反思：学生整理实验结果，并总结自己的发现和思考；
6. 课堂展示：学生展示自己的实验结果和总结，并与全班分享。
教学评估：
1. 阅读理解测试：通过阅读理解测试，考察学生对故事内容的理解程度；
2. 小组讨论表现：通过观察学生的小组讨论，评估学生的合作能力和创造力；
3. 实验报告评价：通过评价学生的实验报告，考察学生的观察力和实验设计能力；
4. 课堂展示评估：通过观察学生的课堂展示，评估学生对太阳变绿的理解和表达能力。
教学资源：
1. 《太阳变绿了》故事阅读材料；
2. 实验材料：透明容器、水、食用色素；
3. 图片素材：太阳变绿的图片；
4. 评估工具：阅读理解测试、小组讨论表现评价表、实验报告评价表、课堂展示评估表。
教学延伸：
1. 学生可以进一步探索其他物体为什么会改变颜色的原因；
2. 学生可以进行更复杂的实验，深入研究光的传播和颜色的形成机制；
3. 学生可以扩展阅读相关科学故事，拓宽自己的科学知识面。
《太阳变绿了》语言教案 篇二
第二篇内容
教案名称：太阳变绿了
教学目标：
1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力；
2. 培养学生的观察力和创造力；
3. 培养学生的逻辑思维能力，引导学生进行推理和解决问题；
4. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探索精神。
教学内容：
1. 学生将阅读一篇关于太阳变绿的故事，并回答相关问题；
2. 学生将进行小组讨论，推理太阳变绿的原因，并解决问题；
3. 学生将进行实验，通过观察和实践，进一步探索太阳变绿的原因。
教学步骤：
1. 导入：与学生分享一段视频，视频中太阳变绿了，引发学生的好奇心和思考；
2. 阅读理解：学生阅读《太阳变绿了》的故事，并回答相关问题；
3. 小组讨论：学生分组讨论太阳变绿的原因，并通过推理解决问题；
4. 实验探究：学生进行实验，通过观察和实践，探索太阳变绿的原因；
5. 总结反思：学生整理实验结果，并总结自己的发现和思考；
6. 课堂展示：学生展示自己的实验结果和总结，并与全班分享。
教学评估：
1. 阅读理解测试：通过阅读理解测试，考察学生对故事内容的理解程度；
2. 小组讨论表现：通过观察学生的小组讨论，评估学生的合作能力和逻辑思维能力；
3. 实验报告评价：通过评价学生的实验报告，考察学生的观察力和实验设计能力；
4. 课堂展示评估：通过观察学生的课堂展示，评估学生对太阳变绿的理解和表达能力。
教学资源：
1. 《太阳变绿了》故事阅读材料；
2. 实验材料：透明容器、水、食用色素；
3. 视频素材：太阳变绿的视频；
4. 评估工具：阅读理解测试、小组讨论表现评价表、实验报告评价表、课堂展示评估表。
教学延伸：
1. 学生可以进一步探索其他物体为什么会改变颜色的原因；
2. 学生可以进行更复杂的实验，深入研究光的传播和颜色的形成机制；
3. 学生可以扩展阅读相关科学故事，拓宽自己的科学知识面。
《太阳变绿了》语言教案 篇三
《太阳变绿了》语言教案
教学目标：
1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。
2，培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。
3，发展思维，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱
4，学习在集体面前大胆地表述，愿意表现自己，发展表演技能。
5，乐于在集体面前大胆表演，表现，并清楚地，完整地讲述，学习小鸟乐于助人，大无畏地精神，培养友好的伙伴关系。
教学准备：
1，录音机，配乐磁带
2，头饰若干（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。
3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。
教学过程：
一、讨论：
1，（教师戴上小猴头饰），我是谁？现在是什么季节？夏天的太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？
2，请个别幼儿独力讲述。
3，老师小结幼儿所述。
4，你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢？
5，幼儿讲述。
二、引导
1、我们来听听，看看小动物们的看法吧！
2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。
3、故事里有哪些小动物？你最喜欢谁？为什么？
（1）夏天的太阳怎么样的`？小动物们商量着要干什么？
（2）可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢？
（3）那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮忙呢？
（4）结果蝴蝶怎么说？（幼儿讲述后表演出动作、感情、神态）
（5）小动物们又找了谁？（蜻蜓）它愿意帮忙吗？怎么说的？
（6）还去找了谁呀？（蜜蜂），蜜蜂答应了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？
（7）后来他们找到了谁？（小鸟），小鸟有没有答应帮忙呢？
(8)可小鸟怎么说的？（我力气太小了，飞不高）
（9）小伙伴们怎么做的？结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色？它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的？
（10）大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告诉我，我的小鸟哪里
去了？我好着急啊！
（11）你喜欢小鸟吗？为什么呢？
三、如果你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助人为乐？
1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会愿意吗？
2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？
3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？
4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。
5、幼儿涂色，教师边巡回观察，边朗诵散文诗。
6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。
四、讨论，表演。
1、你们最喜欢故事中的哪个角色？说说为什么喜欢，并表演一下对话。
2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，配合全体幼儿的讲述，请他们表演出来，加深印象。
3、请几组表演，注重幼儿对情节的理解，语句的通顺，及时肯定幼儿的能力。
4、全体幼儿出教室。
