染雾《生活中的数字》中班教案 篇一
教学目标：
1. 让幼儿认识生活中的数字，了解数字的含义和作用。
2. 培养幼儿对数字的兴趣和好奇心，激发他们积极参与数字活动的愿望。
3. 培养幼儿的观察能力和数字辨识能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
教学准备：
1. 数字卡片：准备0-9的数字卡片，每个数字至少准备5张。
2. 数字游戏道具：如拼图、积木等，用于进行数字游戏和活动。
3. 数字绘本：选择一些有趣的数字绘本，用于激发幼儿对数字的兴趣。
教学过程：
1. 导入：和幼儿一起回顾数字0-9的认识，观察周围环境中的数字物体，引起幼儿的兴趣。
2. 数字卡片游戏：将数字卡片洗匀，让幼儿闭眼随机摸一张数字卡片，然后根据摸到的数字卡片找到相应数量的物品，如找到3个石子、4个积木等。
3. 数字绘本欣赏：选择一本数字绘本，和幼儿一起欣赏，通过绘本中的故事情节和图片，让幼儿对数字的含义和作用有更深的理解。
4. 数字拼图游戏：将数字拼图打乱，让幼儿根据数字的顺序进行拼图，培养幼儿的数字辨识能力和观察能力。
5. 数字活动：在教室中设置不同的数字活动区域，如数字贴画区、数字积木区等，让幼儿自由选择参与，并引导他们进行数字游戏和创作。
教学延伸：
1. 在幼儿家庭作业中，鼓励家长和幼儿一起观察家中的数字物体，了解数字在生活中的应用。
2. 在户外环境中，带领幼儿观察周围的数字标示，如公交车站牌、路牌等，培养幼儿的数字辨识能力。
评估方式：
1. 观察幼儿在游戏和活动中对数字的认识和运用能力。
2. 针对幼儿的观察和表现，进行适当的口头评价和鼓励。
《生活中的数字》中班教案 篇二
教学目标：
1. 培养幼儿对生活中数字的敏感度和观察能力，增强他们对数字的理解和运用能力。
2. 帮助幼儿认识数字的大小关系，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
3. 激发幼儿对数字游戏和活动的兴趣，提高他们的参与度和学习积极性。
教学准备：
1. 数字卡片：准备0-9的数字卡片，每个数字至少准备5张。
2. 数字游戏道具：如数字拼图、数字磁贴等，用于进行数字游戏和活动。
3. 数字绘本：选择一些有关数字大小关系的绘本，用于引导幼儿认识数字的大小关系。
教学过程：
1. 导入：和幼儿一起观察教室中的数字物体，引导幼儿观察数字的大小关系，如哪个数字比较大、哪个数字比较小等。
2. 数字排序游戏：将数字卡片洗匀，让幼儿闭眼摸一张数字卡片，然后根据摸到的数字卡片进行数字排序，培养幼儿的数字辨识能力和数字大小关系的理解。
3. 数字拼图游戏：将数字拼图打乱，让幼儿根据数字的大小关系进行拼图，锻炼幼儿的观察能力和数学思维能力。
4. 数字绘本欣赏：选择一本有关数字大小关系的绘本，和幼儿一起欣赏，通过绘本中的故事情节和图片，让幼儿深入理解数字的大小关系。
5. 数字活动：设置数字比较游戏区域，让幼儿进行数字大小比较的游戏，如比较两个数字的大小、找到比某个数字大的数字等。
教学延伸：
1. 在幼儿家庭作业中，鼓励家长和幼儿一起观察数字物体，进行数字大小关系的讨论。
2. 在户外环境中，带领幼儿观察数字的大小标示，如房子门牌号码、市场价格标签等，培养幼儿对数字大小关系的敏感度。
评估方式：
1. 观察幼儿在游戏和活动中对数字大小关系的认识和运用能力。
2. 针对幼儿的观察和表现，进行适当的口头评价和鼓励。
《生活中的数字》中班教案 篇三
活动目标：
1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。
2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一：导入
1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？
幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几？
2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：
师：找到了数字几？；本文。来源：屈，老，师。教案网；在哪个颜色里面？
幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6
二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字？
幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师：车牌在车的哪里？
幼儿：车的前面和后面
三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
（1）日历师：日历上面的数字有什么作用？
幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……
（2）遥控器师：遥控器有什么用？
幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。
（3）体温计师：体温计有什么作用？
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。
四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？
（1）出示第一幅有数字组成的——鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背
（2）出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、
五：活动延伸：
参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。
教学反思：
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
《生活中的数字》中班教案 篇四
活动目标：
1 对数字产生兴趣;
2 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、调查表>
2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件
3、白纸、笔
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。
提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟上的数字是用来表示时间的等等）
二、交流>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。 提问：我们上次一起寻找生活中的数字，现在来说说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？
（如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）
三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。
提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。 1 请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法 数量等 2 引导幼儿自由结伴，互相猜测 交流"说明书"数字所表示的含义。
《生活中的数字》中班教案 篇五
目的：
1、在各种活动中继续巩固对1—10各个数字的认识，激发幼儿对数字的探究兴趣。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
准备：
1、与数字相关的物品。
2、数字卡，白纸条。
过程：
一、寻找生活中的数字，初步感知数字的用途。
1、教师出示1—10的数字卡片，引导幼儿观察并正确认读。
2、介绍材料，引导幼儿去寻找物品上的数字。
3、都有些什么数字？这些数字有什么用？（教师依次介绍）
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。
1、我们的生活中还有什么地方也有数字？他们都有什么用？
2、教师出示自己家的门牌号码、摩托车号码、电话号码，鼓励幼儿说说自己家的号码。
三、尝试用数字来表达
1、请幼儿在白纸上用数字粘出自己家中的电话号码。
2、引导幼儿与同伴交流，教师观察幼儿数字是否贴正确。
《生活中的数字》中班教案 篇六
活动目标：
1、对数字产生兴趣。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。
2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。
幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。
师：它们的上面都有什么？
幼：数字。
师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、O，电话机上的数字是拨电话号码用的；57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。
师：那电视遥控器和钟上的数字呢？
幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字
？它们都有什么用？
幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的；我家的门上也有数字，是门牌号码；我的本子上有数字，是我的学号；我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。
师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？
三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：我们身上有数字吗？
幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。
师：你们鞋子上的数字是多少呢？
幼：13、14、15。
师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。
幼：老师的鞋子大。
师：为什么呢？
幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。
师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。
师：衣服上有数字吗？
幼：衣服的领子上有数字。
师：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺码。衣服越大，数字就越大。
师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？
幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的；我的'抽屉上有数字，是我的学号；温度计上有数字，表示现在的温度是几度。
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。
2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。
