染雾把我的心脏带回祖国教案设计 篇一
教案主题：了解器官捐献并提倡器官捐献
教学目标：
1. 了解器官捐献的概念和意义；
2. 掌握器官捐献的程序和要求；
3. 增强学生的社会责任感和公民意识；
4. 提倡器官捐献，传播正能量。
教学重点：
1. 了解器官捐献的意义；
2. 掌握器官捐献的程序和要求。
教学难点：
1. 增强学生的社会责任感和公民意识；
2. 提倡器官捐献，传播正能量。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 视频资源：关于器官捐献的宣传短片；
3. 医学类书籍或资料。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一张器官捐献宣传海报或播放一段器官捐献的宣传短片，引发学生对器官捐献的兴趣和思考。
Step 2：讲解器官捐献的意义（15分钟）
通过PPT课件，讲解器官捐献的概念和意义。强调器官捐献对于拯救生命和改善病患生活质量的重要性。
Step 3：了解器官捐献的程序和要求（15分钟）
通过PPT课件，讲解器官捐献的程序和要求。包括器官捐献的合法性、如何成为器官捐献者、捐献者家属的同意、器官获取和移植的程序等。
Step 4：展示实例（10分钟）
通过展示一些成功的器官捐献案例，让学生了解到器官捐献的积极影响和意义。
Step 5：讨论与分享（15分钟）
分组讨论，让学生自由发表对器官捐献的看法和态度，并分享自己的观点、体会和经历。
Step 6：总结与反思（10分钟）
课堂结束前，进行总结与反思，强调器官捐献的重要性和我们每个人应该承担的社会责任。
Step 7：课后拓展（5分钟）
布置作业：要求学生整理一份关于器官捐献的宣传资料，以提倡器官捐献，并鼓励他们主动参与相关的社会活动。
教学延伸：
1. 邀请相关专家或志愿者来校进行讲座，进一步深入学生对器官捐献的了解和参与。
2. 组织学生参观当地的器官捐献医疗机构，让学生近距离接触器官捐献的实际工作和过程。
把我的心脏带回祖国教案设计 篇二
教案主题：了解器官移植并倡导器官捐献
教学目标：
1. 了解器官移植的概念和意义；
2. 掌握器官移植的过程和技术；
3. 强调器官捐献的重要性和传播正能量；
4. 提倡器官捐献，增强学生的社会责任感。
教学重点：
1. 了解器官移植的过程和技术；
2. 强调器官捐献的重要性和传播正能量。
教学难点：
1. 强调器官捐献的重要性和传播正能量；
2. 增强学生的社会责任感。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 视频资源：关于器官移植的宣传短片；
3. 医学类书籍或资料。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
播放一段关于器官移植的宣传短片，引发学生对器官移植的兴趣和思考。
Step 2：讲解器官移植的概念和意义（15分钟）
通过PPT课件，讲解器官移植的概念和意义。强调器官移植对于挽救生命和改善病患生活质量的重要性。
Step 3：了解器官移植的过程和技术（15分钟）
通过PPT课件，讲解器官移植的过程和技术。包括器官获取、移植手术的准备和操作、移植后的抗排异反应等。
Step 4：展示成功案例（10分钟）
通过展示一些成功的器官移植案例，让学生了解到器官移植的积极影响和意义。
Step 5：讨论与分享（15分钟）
分组讨论，让学生自由发表对器官移植的看法和态度，并分享自己的观点、体会和经历。
Step 6：强调器官捐献的重要性（10分钟）
通过PPT课件，强调器官捐献对于器官移植的重要性，并提倡器官捐献，传播正能量。
Step 7：总结与反思（10分钟）
课堂结束前，进行总结与反思，强调器官捐献的重要性和我们每个人应该承担的社会责任。
Step 8：课后拓展（5分钟）
布置作业：要求学生撰写一篇关于器官移植的短文，以提倡器官捐献，并鼓励他们参与相关的社会活动。
教学延伸：
1. 邀请相关专家或志愿者来校进行讲座，进一步深入学生对器官移植的了解和参与。
2. 组织学生参观当地的器官移植医疗机构，让学生近距离接触器官移植的实际工作和过程。
把我的心脏带回祖国教案设计 篇三
教学目标：
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
⒉学会4个生字，理解由生字组成地词语。
3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。
教学重点：
指导有感情朗读课文，背诵第二自然段。
教学难点：把我的心脏带回祖国-教案教学设计精品推荐
对肖邦弥留之际请求的理解。
教学准备：
投影片、挂图。
拟定课时：
三课时
第一课时
教学内容：
⒈读通课文。
⒉学习生字新词。
⒊指导写字。
教学过程：
一、设疑导入：
⒈直接板书课题：⒊把我的心脏带回祖国
⒉针对课题质疑。
二、初读课文，读通课文：
⒈带着疑问读课文，把字音读准。
⒉指名分节读课文。
⒊对课文内容质疑。
⒋再读课文，自我解决解题时所提出的问题。
三、指导分段。
⒈读课文，依据教师提供的事情情节发展分段。
⒉交流分段。
3、小结。
四、作业：
熟读课文
第二课时
教学内容：
细读课文，体会肖邦强烈地爱国主义精神。
教学过程：
一、揭示课题：
这节课，我们接着学习第3课，生齐读课题。
二、学习第一节。
⒈提问：肖邦为什么不得不离开自己得祖国？
⒉自由读第一节，思考，用“因为……所以……”的句式回答问题。
⒊指导朗读。
内容概括：这篇介绍了关于把我的心脏带回祖国,把我的心脏带回祖国-教案教学设计精品推荐，希望对你有帮助！
把我的心脏带回祖国教案设计 篇四
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
重点、难点：
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
课前准备（资料摘抄、教具）：
教学挂图
教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：
一、揭示课题
1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)
2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
板书：3、把我的心脏带回祖国
3、从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?我怎么会离开祖国的?我为什么不能回到祖国?我是在什么情况下说这话的?)
二、初读指导
1．自由读课文，要求：
(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2．检查自读情况。
(1) 读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动
呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段
三、 精读指导
1、回答：我
是谁？文章哪一部分告诉我们的？
补充介绍：
肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
2．默读第一段，思考：你还知道什么?
(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国
(2)指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解：瓜分、深渊。
（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)
3．指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。-
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。
范读、指名读、齐读。
四、指导书写
把我的心脏带回祖国教案设计 篇五
教师教学目标：
1、引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。
2、指导学生学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。
3、指导学生读写迁移，能完成小练笔。
学生教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。
2、学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。
3、读写迁移，能完成小练笔。
教学重点、难点：
送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。
教学过程：
一、激情导课
1、导入课题：
今天我们来继续学习第3课，齐读课题《把我的心脏带回祖国》对于这样一位伟大人物的刻画，文中却只有一句对他的语言描述，细心的你能快速找到它么?
理清文章的叙述顺序：
祖国沦陷→离别祖国→思念祖国→难忘祖国
2、明确目标：
这节课就让我们走进离别祖国，感受离别的动人场面
3、效果预期：
相信同学们通过自己的努力，一定能完成这节课的学习任务，有信心么?准备好了么?
二、民主导学：
任务一：学习课文第二自然段，感受离别的场景，
梳理全段顺序，领悟文章的表达方法。
策略：默读课文2自然段这段写了告别的哪三个场景?哪个场景深深地打动了你?为什么?圈出关键词语，并在旁边批注感受。
以小组合作交流讨论。
(2)四人小组交流：
(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)
自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。
展示交流：
四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：
(1)赠送银杯
(1)(结合文中句子“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。”交流时引导学生作者是抓住了人物的神态、动作、语言刻画了这个感人的场景。
补充时，学生交流出了“宁恋家乡一抔土，莫恋他乡万两金”
(2)吟唱送别曲
(结合文中句子“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》”。)
交流时拓展《即使你远在他乡》歌词，深化学生情感。
(3)老师叮嘱
师相机评点：你们很会读书，善于从书中得出自己的见解;你们能从课外资料中应证自己的观点，真了不起!
指导朗读：让我们把这浓浓的师生离别情，爱国情读出来吧!
教师小结作者的表达方法。
任务二：
快速浏览第4段，肖邦用怎样的方式表达着对祖国的日夜思念?有感情地读一读，交流读书的感受,看看作者的叙述有什么特点?
(2)四人小组交流：
(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)
自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。
展示交流：
四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：
作者是按照先总后分的叙述特点表达的。
指导朗读
三、检测导结:
想象肖邦的同学们离别时的画面是怎样的?试着写一写。
可以从人物的对话、神态、动作几方面来写。学习作者叙事与抒情相结合的表达方式。
四、总结:
课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。
课题用"把心脏带回祖国"是他爱国情怀至极的表现
板书设计
3 把我的心脏带回祖国
吟唱送别曲 环境描写
离别祖国 老师叮嘱 神态、动作
赠送银杯 语言
【教学总结】
学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。
新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力：
1、揭题质疑
上课伊始，我首先抓住课题《把我的心脏带回祖国》，引导学生边读边思考：题目中的“我”是谁? “我”是在什么情况下说这句话的?让学生初步体会肖邦的爱国之情。然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己的祖国，为什么不一直生活在自己的国家?为什么当初要选择离开呢?
2、带着问题初读探疑
让学生通过读，体会到了肖邦“不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。
3、深读课文，抓重点句
肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致。
4、讨论解疑、悟情
我抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的`不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。
通过这四步，学生在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵第2自然段。
把我的心脏带回祖国教案设计 篇六
教材分析：
课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。
把我的心脏带回祖国！肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶想结合的效果。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点、难点：
把我的心脏带回祖国！肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。引导学生通过反复朗读、联系上下文体会这一请求。
教学时间：
三课时。
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、自学课文，初步了解课文内容，理解课文第一自然段。
教学过程：
一、揭示课题
1、你了解我国哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）
2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）
从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？我怎么会离开祖国的？我为什么不能回到祖国？我是在什么情况下说这话的？）
二、初读指导
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病。
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、消逝、肺结核病
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段。
三、精读指导
1、回答：我是谁？文章哪一部分告诉我们的？
补充介绍：肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
2、默读第一段，思考：你还知道什么？
（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国。
（2）指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解瓜分：深渊：列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解）
3、指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤！
体会肖邦当时的悲愤之情。 朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。
范读、指名读、齐读。
四、指导书写
邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。
驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。
催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。
